身体生长需要食粮，精神成长当然也需要。毫无疑问，阅读，便是我们人类生存生长最好的精神食粮!而且，从当今高考改苹发展的趋势来看，得语文者得高考，得阅读者得涪文，阅读在应试教育中的地位也越来越重要。一个不读书的人是没有前途的，—个不读书的民族是没有希望的，民族的精神境界，在很大程度取决于全民族的阅读水平，而阅读的兴盛得从娃娃抓起!为此，我们营造书香校园，开展读书活动。

寄宿制学校的我们，在不断探索和实践课外阅读活动的过程中，不断总结，不断改进，促使着我校读书活动的发展。以下是我们学校近两年读书活动中的一些具体措施和存在问题。

一、加强建设做保障

我们学校大力加强基础建设，为师生有书可读提供了物质保障。

我们每个教室都设定班级图书角，图书角摆放着相应年级的必读课外书目，各班级有图书管理员，负责班级的图书管理二厂作。同时我们也为在校教师购买厂教师阅读书目，供教师阅读，开展厂较为丰富的教师读书活动，以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力。学校图书馆也全天向广大的师生开放，师生随时可以借阅自己喜欢的书籍。

二、建设阵地筑平台

我们学校为师生系列读书活动的开展建设丁阵地，搭建了平台，促进了读书活动更好的开展。

1、开设阅读课。相对来说，寄宿制学校的学生空暇时间要多一点，因此我们可以确保学生每天有半个到一小时阅读课外读物，每天的第七节课就是我们的阅读课。阅读课的开设旨在引导学生能有仪式感的阅读自己喜爱的书籍，在读书中思考，在思考中成长。这节课在在专门教师指导下进行，主要有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等形式。

2、路队诵读。我们利用一日三餐的路队时间进行经典诵读。如—二年级的《三字经》《弟子规》，三四年级的《千字文》《百家姓》，五六年级的《声律启蒙》《笠翁对韵》等，每天每个年级都会踏着整齐的步伐，伴着朗朗的书声，从教室到餐厅，从餐厅回教室，这已经成为我们学校一道亮丽的风景线。

3、校园广播。“红领巾”校园广播也是我们的阵地之一。广播专门设置了一个“我为学生读美文”的栏目，老师们可以为学生读一些经典，诵—些美文，让学生多方面多感官的亲近图书，喜欢读书，进行润物无声地学习积累。

4、睡前故事。下午放学后，是学生特别期待的—段时间，学校安排的“睡前故事”充实趣味着寄宿学生的睡前时光。那些精心挑选过的故事，既可以让学生放松又可以给学生语言积累，感恩教化等，可谓一举多得。

5、课前演讲。演讲和读书是相辅相成。在每节语文课前都会安排一个三分钟的学生演讲，旨在锻炼学生的语言表达能力，同时也促使着学生通过读书不断获取素材。据语文老师反映已经收到了一定的效果，学生由刚开始的不敢说不会说到现在的主动说及自己认真准备，这就是一个很大的进步!我们可能很慢，但每天都在进步1

6、趣味五早。每天利用早操后的几分钟时间，我们进行的诵读。根据年级特点，各班的内容形式各不相同，会诵读一国学经典，名言警句，谚语，也会讲小故事，还有养成教育的一些儿歌等。

三、活动多样丰课余

除了以上我们已经形成常态的读书常规，我们学校还会开展一些形式多样的读书活动来丰富学生的课余生活。

l、书签制作。文字对小学生而言，是比较枯燥，所以我们就得添加“调味品”一一开展了一些可以调动学生兴趣的活动，比如书签制作，不仅带动了学生对图书的热爱，同时也锻炼了学生的动手操作能力.提升了学生的审美能力。

2、规范书写。这也是读书活动的一个延伸，通过书法比赛(书写内容是名篇名作或古代诗词)来巩固调动学生的读书兴趣。

3、名言警句推荐。每周我们老师都会轮流会给学生推荐一些关于读书，关于生活的名言警句。识记这些名言警句，不仅是是一种知识积淀，更是一种精神激励。

4、读书记录卡。“读书记录卡”是精心设计的一些卡片，学生可以摘抄积累—些好词好句，可以发表自己的读书体会，可以对自己喜欢的书中情景进行绘画。卡片方便有趣，学生也会更喜欢。

5、“故事大王”。“故事大王”是通过讲故事的形式激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达的一个活动。故事大赛的开展提升学生的综合素养，激发了学生的阅读兴趣，调动了学生参与课外阅读的积极性

6、经典诵读比赛。我们以组织学生经典朗诵比赛的方式，宏扬祖国优秀的传统文化，让学生在朗诵中取得占诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进一步培养学生对占诗文经典的爱好，增强学生的文化和道德素质。

7、读后感评比。在高年级举办读后感评比，这是检验学生阅读成果的形式之一。读一本好书，得到哪些启发，吸取哪些教训，受到哪些教育等，学生只有读得懂才能写得出，理解得透彻才能写得好！

8、师生同题作文。读写要结合，我们开展的师生同题作文大赛，不仅促进学生写作的积极性，提高教师的专业素养，而且还可以更加直观地进行作文教学。

9、编剧表演。读读写写往往易于疲劳，换个形式同样可以读书，我们引导学生将阅读的故事、童话、寓言等排成情景刷、课本刷，小品等形式表演出来，可以帮助学生更好地理解书本内容，体验书中情节，感悟作者感情，激发学生的读书兴趣。这是学生们特别喜闻乐。见的一种形式。

10、校本课程的开发编纂。校本课程的开发，有助于提高教师的教育素养，有利厂改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的空间选择和内容选择，还可以使学生更多了解家乡的乡风乡俗和自然人文环境，激发学生热爱家乡的情感，我们的校本课程正在如火如茶的开发中。

形式多变，但主旨不变，让学生乐于读书，善于读书，从书中受益是我们的终极目的!

通过读书活动的开展，学生学校发生了许多微妙变化，学生良好的读书阅渎习惯逐渐养成，修养渐渐提升，校园文化建设日益和谐，校风、学风进一步转变……书，让我们改变，并且会不断改变!