一、将课堂检测进行到底

在课堂教学中，每堂课都应该留出几分钟的时间进行目标的检测，教师根据课堂学习的目标和任务，提前完成检测题的设计和确定。在设计检测习题时要注意以下几点：

1、要做到起点低。

2、要做到多层次，且形式多样。

3、要做到围绕目标。

4、有时也要留出一些机动时间，便于灵活应用。

设计目标检测时，要充分考虑教学具体内容及学生实际情况，做到难易适度，题量适当，一般形式有：填空、判断、选择、动手操作、应用题......

课堂检测是落实知识的有效载体,是提升学生学习能力的重要环节,是教师进行课堂反馈的重要标尺.检测在课堂中起到至关重要的作用，学生能否将本节课内容学懂，完全能从检测中体现出来，备课时要做好潜心钻研持续求进,精心设计课堂检测题，所选的检测题既要体现本节的重难点，达到巩固基础知识基本技能的目的,又要有提升能力的空间.并且渗透一定的数学思想.从平时的教学中觉的一个知识点一检测较好，知识就能落到实处.最后，每节课至少要留5~10分钟时间对当堂所学内容进行检测,可以发挥以测代练的作用,及时进行课堂教学反馈,及时调整,达到事半功倍的效果!

二、让教学评价及时有效

通过听课、思考、实践，我觉得高效的课堂教学评价可从以下几个方面进行：

第一、用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。

所谓“有效”，就是表扬要适得其所，要关注学生的需要与状态，使表扬真正起到激励与促进的作用。该表扬时，慷慨真诚；不该表扬时，守口如瓶。所谓“适度”，就是要掌握表扬的分寸，不任意夸大学生的优点。

第二、用委婉含蓄的批评进行评价，让课堂洋溢温情。

通过教学实践，我发现以下两种方式的批评效果很好。

幽默式批评。幽默式批评即寓批评于诙谐之中。用一些充满爱心、智慧的话化解学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵。这样可以很好地帮助学生纠正学习中的错误，让他们没有任何心理负担地投入学习，他们自然会争先恐后地发言。

自省式批评。“批评的智慧在于让学生成为自我的批评者。”自省式批评的最大优点是能激活学生的主体意识，留下深刻的印象，因而效果往往比较持久。

第三、多元化进行评价，让课堂变成“伯乐”。

在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为了表扬而学习。因此，教师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面发展，应该在课堂评价中，实施多元评价，积极建构多元互动的立体评价机制，多方面发现和发展学生的潜能。

总之，通过评价,可以激发学生的学习兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素，从而提升学生的学习动力!

在以后的教学中，我要不断摸索在不同课型中如何践行这种模式，让此模式更好的为我们的教学服务，达到理想的效果！相信通过我们大家的共同的努力,我们学校定会再创辉煌!