作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。本学期我校课堂采用“一课一检一评”的教学模式，课堂效率提高了，成绩自然提高了。检与评的目的是进一步剖析问题，矫正错误，突破难点，提出学生下一步努力方向。根据检评，老师了解学生情况，从实际出发进行教学，分析差异原因，情况搞清，采取不同方法，针对性的讲评，争取做到一一突破。

在 “一课一检一评”的教学模式下，上课比以前成熟、熟练了很多，虽然英语对学生而言难学，尤其是男同学，这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生改变观念，真正喜欢上英语课呢？首先备好课，说到备课，自然要先明白教材的内容，然后开始研究学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看很多的教案还有ppt，认真学习每节课的内容，然后取其精华，在这里面，我也会寻找一些典型练习题，在教学过程中，让学生自己预习，填写绩优学案，只讲难点，也就是只讲学生不会的，把所找的习题在课堂中再一次检测，以便在教学过程中加深学生的记忆。这样反复检测练习，让学生在轻松中得到巩固。

师生互动，提高教学质量。随着课改实验的不断深入，“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。“师生互动”的根本目的是要引导和培养学生的积极思维。因此，“师生互动”是否成功就要看学生是否在进行积极思维。实施“师生互动”，作为教师，一定要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，激发学生强烈的兴趣和求知欲望，让他们通过自己的实践和心理、情感、体验，提高分析问题和解决问题的能力。这样，才能使学生进入积极思维的状态之中去。

例如，在学习英语对话时，可事先激发学生对英语的语感。课堂上，教师不急于讲解，而是先让学生放声朗读，自己找感觉，自己体会语境，让学生一边读一边体会母语意思，之后产生语言兴趣。因此，教师可以综合运用情景激发，师生互动，对话表演展示，让学生都能开口，让学生在展示中学习英语，掌握重难点，这样完成教学过程，学生记忆深刻，不死板。这种开放性的课堂，学生兴趣高涨，这样的课堂，真正的师生互动，促使学生自己构建知识结构，完成重难点认识上的飞跃。在这样高昂的激情下，学生对知识掌握的就好，再加上本节适当的检评，学生对知识就能加以巩固。

虽然有了“一课一检一评”的教学模式，课上的比以前进步了，学生也找到了语言的感觉，有了学习英语的兴趣与动力。但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”以后我会努力做到：

1，深入细致地备好每一节课，熟悉教材，精心设计问题，并做好每一节的检评，力求把握重难点，尽力使课堂内容简单易懂。

2，精心设计，认真上好每一节课，及时反思，从中汲取经验与不足，争取下节课得以改正，同时注重学生学习主动性的发挥，培养学生发散思维和创新意识，使其综合能力得到发展。

3，坚持听课，学习其他老师的教学经验，寻求适合自己的教学方法。

4，认真及时批改作业，了解学生掌握知识的情况，从而强调其重点，为课堂效率打下牢固的基础。