美国作家特伦斯·E·迪尔曾讲到：“每一所学校都有其不可言传的独特之处，这种独特之处就叫作文化。”优秀的、传统的、不断创新的学校文化是学校赖以生存的、可持续发展的支柱。学校文化一旦形成，便成为一种最重要的教育资源。

学校文化建设实际上是在学校中建立一种新的规则和秩序，其核心就是重塑一种新的教育理念、教育哲学和价值追求。正是基于此，我们把课程建设作为学校文化建设的切入口和主要载体，让课程建设与文化建设同步进行。

近年来，我们着力探索、开发属于自己特色的校本课程即我们的社团，其中之一的剪纸社团已初步形成具有本校特色的课程文化。它以传承我国的文化为主题，是我校的特色社团之一，我不仅有这方面的特长，而且具有浓厚的兴趣，更难能可贵的是我有一股肯钻研会创新的韧劲。在具体的实施中，我积累了以下教学经验：

一、知剪纸，懂艺术。

剪纸又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。逢年过节或新婚喜庆，人们常常会贴"囍"这个字，把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的魅力。

二、有兴趣，勤动手。

刚开始我收集了一些“喜”字，展示给他们看，并教会他们剪这些“喜”字。活动后，同学们拿着自己的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从此，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在课间活动或是在做完作业后就剪出各种各样的窗花。

三、细观察，画逼真。

剪纸是一种民间艺术，所谓“艺术来源于生活”，我便要求他们平时生活中学做一个有心人，会观察，善于观察，发现好的作品就把它拍下来。在一次教学中，我要求同学们剪蝴蝶，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多同学照着老师画出来的蝴蝶没有典型的特征，结构不对称。这也就充分说明他们在平时生活中缺乏观察。因此我留了一个星期的时间给孩子，让他们在公园里找蝴蝶进行观察，然后再来进行创作。这次，孩子们的作品着实有了很大的改观，蝴蝶的触角剪得逼真，翅膀线条剪得特别流畅。从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，才能够创作出出色的作品。

四、不气馁、再创作。

在每次剪纸前，我都先练习一遍，把图案画在本子上，拍下来，再教给学生。但他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这时我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成同学们的失败感，还有助于激发他们的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的同学都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。每到一些季节或节日，我们会剪一些有关这些主题的作品，培养他们热爱生活的情趣。

几年来，孩子们剪出的图案丰富多彩，为社团增添了活力，同时又弘扬了民族文化，陶冶了学生的情操。在活动中提高了学生观察力和动手能力。相信在今后的发展中，剪纸艺术将永远绽放在高新小学的每个角落。