有人说过：“一位没有幸福感的老师很难塑造出幸福的学生。只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时，他们的脸上才会有灿烂的阳光，并自然而然地照亮和温暖学生的心房，塑造学生幸福的心灵。”我就是一位享受着教育、体验着幸福的老师。

(一)

早上刚走进教室，一个小组长就来汇报小组同学的家庭作业完成情况，他说得很详细，我边听边点头，也思量着如何应对那几个没有完成作业的捣蛋鬼。

汇报完毕，他并没有急着离开。“老师，给你创可贴。”

我一愣，被他的话弄得莫名其妙。

“昨天我看你的手受伤了。”他接着说。

哦，记起来了，所谓的伤是昨天下雨收伞时不小心划破的，当时因为要去上课，为了止血顺便裹了点卫生纸，后来嫌麻烦干脆扔了那包裹，我自己都忘了那一点点小伤口，可细心的孩子却记挂着。我有些感动，小心的撕开创可贴，包到伤口处，虽然那里已经用不着了······

此刻的我是幸福的，这种幸福不是源于声情并茂地讲解使学生心领神会；不是精心的课堂设计使他们感到新奇而欢呼雀跃；更不是我取得了喜人的教学成绩受到领导及社会肯定、、、、、、而是自己的学生懂得了老师的付出，学会了感恩。

学生的成长成就了我们的事业，我们在教育学生的同时，也提升了自己的事业境界和人生品位，真正体验到了人生的快乐。

(二)

昨天，班上殷宇飞同学的爸爸来找我，跟我说让他的孩子以后和其它同学一样，中午在学校午托。我有点犹豫，因为这孩子的大脑发育跟正常孩子有点差距，跟班里同学也不能顺利交流，吃饭又特别挑食，如果他午托的时候不吃饭，我又不能强迫他，很担心他挨饿。我把顾虑跟殷爸爸讲了，他想了片刻，最终还是下定决心说：“不吃就让他饿着，下午回来也饿不出毛病，我想让他能像其他孩子一样过集体生活。”我理解这样的家长，孩子再怎样不正常，也希望他像常人一样生活。

“那好，你跟殷妈妈好好跟孩子做做思想工作，如果他同意，明天中午放学就不用回家了。”答是答应了，可后面情况到底会怎样，我心里实在没底。

早上上完课，我把班里的同学集中到一块，跟他们说了殷宇飞要午托的事，并且告诉那些能和殷宇飞交流的同学，教殷宇飞学会自己接水喝，自己上厕所(听孩子们讲，他从来不在学校上厕所的)，以前中午回家能解决，现在在学校要一整天呢，必须得教他学会啊。

午饭时间很快到了，孩子们拉着殷宇飞排队，帮他打饭、拿奶，可饭放在课桌上，他始终不肯吃一口，我看着孩子们使出浑身的解数劝说、示范，有的甚至拿着筷子喂他，有些欣慰，毕竟孩子们的爱心可鉴啊。我示意其他孩子坐回去吃饭，只让一个孩子悄悄对殷宇飞说：“赶紧把饭吃完，不然的话，周老师生气了，罚你上课站着。”安排好一切，在忐忑中我去给自己打饭，顾不上吃饭又赶回教室去看，发现那孩子已经把饭吃的干干净净，牛奶也喝完了。我心里一下子轻松了许多。下午我又惊喜地发现殷宇飞自个能拿着杯子接水喝了、、、、、、

感谢我这些能干的孩子们，虽然你们千差万别，参差不齐，但你们每一个人都是独特的,都向往着美好灿烂的明天。你们不仅在学习知识的同时，各方面都得到了成长，也让老师在忙碌之中收获了更多的幸福。