自学校实施“一课一检一评价”课堂教学模式以来，我积极践行，在实践中，我体会到了教学质量的提高，关键是课堂教学的落实。那么在课堂上，怎样才能使每节课紧紧围绕“一课一检一评价”课堂教学模式？本人从教学实践中浅谈以下几点体会:

一、认真备课,切实做好上课前的充分准备,是提高课堂效率的关键。

备课越认真,教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥,课堂效率也就越高。教师备课时,首先要钻研教材,熟悉教材的内容;要确定一节课的教学目的与要求,找出教学重点和难点,了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况,避免对学生的要求过难或过易。通过了解学生的学习,掌握学生的薄弱环节,这样,在课堂上就能有计划性地进行教学。

二、充分调动学生学习兴趣,以学生为主体组织好英语课堂教学,提高课堂效率。

1.创造和谐、良好的课堂气氛。

教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养,良好的英语素质,如语音纯正,声音洪亮清晰,态度和蔼可亲,言谈风趣幽默来调动学生,教师的语言要有艺术性,对学生必须要满腔热情,把问题讲清楚,由浅入深,从易到难,因势利导地启发和诱导学生,激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good. Great. Very interesting. That’s a good idea. I’m glad to hear that.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力,对英语学习感兴趣。

2.自然、生动、新奇地引入新课。

新课的引入应自然、生动、新奇,这样才能激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中,通过对已学知识的复习,或出示与课文内容相关联的图画,黑板上的简笔画, 或用多媒体引出课文中插图,或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题,或创设相关情景,导入新课,能使学生产生悬念,激发学生兴趣,使学生乐于学习,乐于思考。

三、精选课堂检测习题，巩固课堂教学效果

针对课堂教学目标、重难点和学生实际，精选设计课堂检测习题，对课堂练习,要突出一个“巧”字,注重一个“活”字。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵活多样,有利于启迪学生思维,培养能力。就能很好的巩固课堂知识，培养学生的逻辑思维能力和学习习惯，发展学生的创造力，同时也检测了在短暂有效的时间内学生的知识掌握情况。设计的练习应注意符合学生实际的能力和需要，尽量做到增加作业的层次感，让每位学生都能体会到成功的喜悦，从而促进学生学习的积极性、主动性。

四、尊重学生,重视对学生的评价。

教师给予的鼓励性评价,像Good/Excellent/Great!对每一位积极发言的学生都给予鼓励,如果有学生说错了,说不上来,或发音不准,及时找出他的优点,并说:Never mind. Don’t be shy!I’m sure you know the answer. Think it over and try again.多让学生体验成功,多表扬、多鼓励,增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生,让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中,因材施教,因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等生,适时提高难度以增加语言的新颖性,由此让多数学生都具有成功的体验。