一、一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前:

1、明确目标要求:精,短,准,有指导性。

2、实施目标:要求:知识让学生归纳,问题让学生探究,教师贵在指导,体现教师为主导,学生为主体的课堂特点。

3、目标检测:教师以多种形式对学生进行达标检测,并针对学生反馈情况及时进行教学。

4、目标达成评价:要求教师自我评价与学生目标达成相结合。

5、知识检测每节课至少留5到10分钟对当堂所学知识作出检测。

6、检测题批阅:检测题5分钟后收起来,学生互批互阅,教师讲解,用红笔批阅,

评价激励:课后教师对党台检测题进行二次批阅,要有激励性的评语,不仅要关注答题情况更要关注批阅人的情况。

二、新的教学模式让我们充分认识到实施鼓励学生的意义.

鼓励，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进行鼓励，往往会受到事半功倍的教育教学效果。其作用有三：

(一)、调动学生主观能动性，促进学习的积极性，培养学生的自信心。

1、对一般学生来说，教师的鼓励如及时擦亮的火柴，会使学生的热情高涨积极上进，可谓“点石为金“。

2、适时适度，对“差生”进行鼓励。对于后进生来说，他的闪光之处如晨露夕晖一样宝贵，抓住时机，适当鼓励，可使他更新认识，转变学习态度，迷途知返，步入正途。

(二)、鼓励是开启学生心理情感大门的钥匙，益于建立和谐、融洽、合作的师生关系。创设轻松、愉悦的教学氛围。

(三)、教师的鼓励，对于学生学做人，学做事等方面健康发展的渗透作用，不可忽视。教师的评语，意义深远。赞扬褒贬，给学生内心的感受迥然不同，要激动，要肯定，要催发，要感化……

教师的鼓励，是一种对内因施加催化作用，以改变学生的外在表现状态的教学手段，会使学生的学习思想状态以波动的、快速前进的方式发展，教师要善于利用。

三、当堂检测的意义

一课一检一评教学模式之所以高效,就是对所学知识及时掌握,达到节节清,课课清,及时掌握学生学习情况. 当堂检测是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快的获得矫正性信息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。因此，在设计课堂检测时，教师要充分估计学生每次练习中困难出现的情况，在教学时，还要不断从学生的练习中，及时、全面的获得反馈信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。