一 “ 一课一检一评”模式的实施步骤:

1.明确目标: 是指教师在上地理课之前先给学生提出精准 短小 具体 有指导性的教学目标.它给一堂课的学习指明了方向,让学生理清了思路.

2.实施目标: 针对本节课的学习目标,先让学生自主学习,个别问题不能自己解决的小组进行合作交流完成.研讨后仍有问题时教师给予适当的点拨 ,个别问题给与拓展.例如:我在讲<<世界的气候>>一节时,,先让学生阅读课文和图,学生自己根据课后题表格一进行分类.;并以亚欧大陆为例,填写表二;;不同种气候类型的特征掌握和依据气温曲线和降水量柱状图分析某地区的气候特点进而确定相应的气候类型..这一问题结合地理图册在小组交流讨论后学生仍没有弄明白易混淆点的区别关键在哪?此时才是需要教师适时点拨.之时..而后知识让学生归纳,问题让学生探究,体现了课堂上教师的主导地位.也充分发挥了课堂上学生的主体地位.

3.目标检测: 教师对本节课所学知识以多种形式对学生进行达标侧试,当堂检测是巩固学生本节课所学知识,加深学生对知识点的掌握和理解的必备渠道.它是课堂教学的收尾部分,当然,检测题应当遵循先易后难的原则,先把学生的基础打好,再在这个基础上进行拔高,,发散学生的思维,同时所选择的题目一定要具有代表性,能起到巩固和提高学生所学知识的效果,切不可过易或过难.”当堂检测”是这种新的教学模式中极为重要的一部分,教师在实施这一环节时,要十分重视对检测形式的选取,促进学生进一步的学习探究,.

4.目标达成评价: 大约五分钟时间的不同形式的批阅,准确地了解到本堂课学生对所学知识的掌握情况,以便及时的纠正或强调.用不同形式加以对比来加深学生的印象.适时给予学生激励性的评价..批阅时不仅要关注做题学生的答题情况,更要关注阅卷人的情况.,给出分数.

二 “ 一课一 检一评”模式的优点

1.提高学生的读图能力 这种教学模式在初中地理课堂中的应用,既有自主探究知识的过程还有教师的引导和完善.,通过这些渠道可以有效地提高学生的地理读图能力,以至于提高地理成绩,这也是此种教学模式最为直观的效果.

2.激发学生的学习兴趣 传统的说教式教学会让地理课堂显得沉闷枯燥,降低学生学习地理的热情.而“ 一课一 检一评”模式不论在学习的主体上,,还是课堂的教学形式上,都有了很大的改变,,它鼓励学生参与到学习,参与到地理活动中来,学生对这种新的教学模式产生了极大的兴趣,有效激发了学生学习地理的热情..

3.提高学生自主学习的能力 这种模式步骤里有让学生带着教师设置的教学目标去自学地理知识,鼓励学生们在这个过程中发散自己的地理思维,去探索,去发现地理问题,,并得出自己的结论.这种时候,学生完全是学习的主体,它能,有效提高学生自主学习的能力.

4.加强师生间的交流 以往的教学方式几乎都是教师和学生分成两个不同的群体,而新的教学模式却有效增加了师生间的交流,它鼓励学生在遇到难解的问题时,老师适当的点拨解开他们的心头之锁.适当的引导和不断地鼓励沟通，增进了师生间的感情..