温馨的环境创设----给孩子潜移默化的熏陶

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展起着潜移默化的作用。该园在创设环境时，能够充分利用当地乡土资源，本着环保、节能、废物再利用的理念，老师和孩子们将地里捡回的枯树枝加上彩泥的点缀做成了一束束梅花;玉米皮编织成了可爱的小人;芦苇杆经过老师的创意变成了插花艺术;废旧床单做成了孩子喜欢的户外玩具“魔法布袋”等等。环境随着主题的变化而变化，在“添一点绿色，多一份美好”种植主题活动中，老师和孩子们用废旧饮料瓶、洗衣液桶、蛋壳、青花瓷碗、油桶等制作成了创意独特、形式各样，富有童趣的花盆，又如在风筝节主题活动里，亲子制作的各式各样的风筝将幼儿园打扮的五彩缤纷。通过环境创设提升软件布置，打造不一样的幼儿小天地。

高素质的师资队伍——为孩子的健康成长提供切实保障

第二幼儿园领导班子树立管理就是服务的思想，切实转变角色，由教育教学工作的监督检查者，转变为支持者、合作者、引领者，努力与教职工建立平等、互助、互进的关系。全体教师敢打敢拼、吃苦耐劳，2015年暑假，全体老师在园长田麦杏的带领下，顶着酷暑奋战在新园搬迁、环境布置的辛苦工作中，经常中午不回家，吃份盒饭、打个盹，接着再干，晚上加班到深夜，但是大家毫无怨言，全园上下形成了团结向上、无私奉献的浓厚氛围，领导与老师做到了思想上合心、行动上合拍，确保了各项工作圆满高效运转。

幼儿园的教师们不但能吃苦，有干劲，而且专业素质也当仁不让。老师们为了让自己在原有基础上不断提高，每学期个人制定技能提升方案，确定要达到的目标;其次发挥专业骨干教师的示范带头作用，确定技能提升小组，分组学习、定期回课，你争我赶，小组内形成良好的学习氛围，切实提高了教师的专业水平。还将五项技能贯穿到一日教学当中，如进餐前后，老师能充分利用钢琴，组织幼儿唱歌，午休前老师为幼儿讲故事，促进幼儿更好的入睡，这样既加强了常规，又提高了教师素质。园内先后有10人在省、市、县幼儿教师技能大赛中获得一、二、三等奖。

有趣的区域活动——让孩子展现自我，发展个性

区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了自主性和主体性。该园充分利用活动室、部室、走廊等空间资源，为幼儿创设适宜的活动区，达到班班有区域，走廊部室是区域。在区域中，老师充当引导者的角色，遇到孩子们有问题时，尽量引导他们自己去解决，做到适时介入。该园坚持每天开展区域游戏活动，有安排、有检查、有评比，充分调动了老师的积极性和竞争性，孩子们各方面的能力也得到提升。

丰富多彩的大型活动——促进孩子全面发展

丰富多彩的大型活动是教育幼儿的有利时机，不仅能扩大孩子的生活范围，激发参与活动的兴趣，而且能增强孩子的集体荣誉感，提高各方面的能力。2015年幼儿园开展了“三八妇女节” 、第一届亲子风筝节、“六一”孝亲、“端午节”包粽子、“国庆节”亲子运动会、跳蚤市场、“冬至”亲子包饺子以及“庆元旦”师幼联欢等活动，如在孝亲主题活动中，通过“知恩、感恩、报恩”三个环节，孩子们听感恩故事、说感恩的话、制作“爱心卡”，开展护蛋活动等，全园孩子们以及教师代表用实际行动自发的为亲人洗脚，幼儿从感受爱到表达爱，幼小的心灵得到爱的启蒙。通过各项活动的开展，丰富了孩子们的知识经验 ，增强自信心，促进孩子全面发展。