兴于书

矿区小学始终秉承“诵读中华经典,提升道德品质”的教育理念,把读书作为学校快速发展、持续发展的第一动力,让读书成为师生的学习习惯、生活方式。为了更好地实现“春风化雨，润物无声;教书育人，德学双修”的教育宗旨，学校着重从“四个方面打造”入手：

1.打造校园主题特色文化

学校在校园的走廊里、楼梯拐角，教师墙壁处悬挂以“家乡特色文化、红色经典文化、传统经典文化”为主线，以“受古训益身心、读故事承美德、品诗句抒豪情、赏名言爱祖国”为主题制作宣传版画，在各班设“图书角”。使校园里处处弥漫着浓郁的书香气息。师生与书为侣，与经典为友，与博览同行,身在其中，随时随地受到陶冶，不由自主地受到潜移默化的感染和熏陶。

2.打造专业化教师团队

学校要求教师要充分认识到：爱读书的教师，视野才开阔，精神才充实。学校倡导教师通过读书，丰厚自己的文化底蕴。学校建立了教师学习制度，定期向教师推荐读书书目，组织开展“教师论坛”，“读书心得交流会”等活动，促使教师将好书、好文章及时介绍给同事，与伙伴交流、畅谈读书感想和思考。用这种有计划的引导式的学习，帮助教师培养起读书的习惯，品尝读书的乐趣。同时在读书学习的过程中，丰富自己的文化内涵，提高自己的专业素养，为提高教育质量奠定了坚实的基础。

3.打造书香主题特色文化

阅读是点亮人生的精神明灯，是构建师生精神家园的重要途径。在打造书香主题特色文化的过程中，学校针对教师和学生成长中出现的问题，结合师生养成教育，在教师中开展教师职业道德规范教育，在学生中开展日常行为规范养成教育，重点加强“文明礼仪教育”和“中华经典诵读”活动，让孩子们在诵读《弟子规》、《三字经》等经典中提高学生的思想素质和道德修养，完善人格。

立于礼

矿区小学是一所矿区农村相结合的公办学校，学生一部分是周边农村进城务工之女，跟着爷爷奶奶，一部分是从事煤矿工作的职工子弟。这些孩子生活的地方大部分是租住在学校周围的民房，生活环境很不理想，加之很多同学的家长经常早出晚归，对孩子的教育时间上花的不够，很多家长本身的素质不高，导致很多同学从小就养成了一些不良的学习、行为和生活习惯，如何加强这些孩子的习惯养成教育，成为摆在矿区教育人面前的难题。经过不断摸索，形成多举措狠抓学生文明行为习惯养成教育。

1.建章立制是前提

近年来，学校不断制定和完善一系列规章制度，并采取目标分解、以点带面、逐步提高的办法，狠抓制度的落实。做到班班有“规范”，人人有“守则”，全校的德育工作要求做到一表(即把班会列入总课程表);二专(即有专门的领导、专门的教师);三结合(即课内外结合、校内外结合、品德课与文化课结合);四定(定计划、定原则、定内容、定考核);五化(即组织网络化、内容系统化、活动制度化、形式多样化、时间经常化)。办公室、教导处、少先队三处室发挥自身职能作用，围绕学校的中心工作各负其责。

2.榜样效应强激励

“榜样的力量是无穷的”。为此，学校注意抓好学校和班级中的典型。各班对照学校制定的学习及行为习惯评比细则，开展“班级争星”活动。通过校园各级明星的评选，在学生中树立起学习的好榜样，以少数带动多数，形成集体强大的内驱力，促进学生行为习惯的养成。学校每周进行“流动红旗班级”的评比，对于评比出的班级在每周一的升旗仪式进行公布、表彰，哪个班级得的流动红旗多少一目了然，全校渐渐形成班班争先、比学赶超的良好氛围，进而促进良好班风的形成。

成于乐

学校以教师“大练基本功、追求高水平”系列主题教育活动为载体，提高教师的专业素质。通过组织“青年教师素养大赛”、优质课、教学能手评选等活动引导全体教师把教学的重心放在对常态课的研究上，切实推进教学从有效向高效发展。学校专门成立“名师工作站”，通过开展请进门求教、登上门讨教、敞开门研教、送上门传教的活动，实施骨干带动，并鼓励各教研组自主教研，形成“百花争艳、百花齐放”的快乐教学氛围。课堂生活中努力让学生真正成为学习的主体，主动参与、乐于探究、勤于动手，积极交流与合作，全面落实“高效课堂”，着力打造“教师乐教，学生乐学”的快乐新课堂。