题记：师生不是前世约定， 但我愿今生都为你痴心守侯。只为你能敞开那一扇心门，因为你是我今生的责任与荣耀！

又到九月开学季了，我总是怀着忐忑的心打量要和我一起学习的孩子们，他们年龄相近，年级一样，学着相同的知识，看起来有那么多的一样。但我又很清楚，他们来自不同的家庭，性格迥异，各有特点，怎样才能最快的了解他们，做到因材施教，是最伤脑筋的事。每当这个时候，我的心都在呐喊，孩子，快快敞开你的心门，老师只有了解你，才知道该怎样去爱你呀！送走了一届又一届的孩子，在记忆的长河中就留下了那忧愁与开朗的笑容交织，胆怯与自信交织的一个个形象。

她叫小玉，长的白白净净，初次接触就感觉出了她敏感，不愿与别人交流。课堂上，学习也不太上心，不愿主动回答问题。为什么会这样？我立即深入的去了解她：家庭，单亲，母亲一人拉扯她长大；成绩，中下游，但很聪明；朋友，较少，不太愿意主动去和人沟通。我该怎么做，才能让她从性格到成绩改变，我该怎么做？我在反复的问自己。

先找她谈心，我说了很多事先准备的“台词”，可她都没太说话，只是支支吾吾的在应付。我明白，这是第一次，她并不信任我，看着她走出办公室的身影，我已经在心里规划好了下次的谈话内容。第二次，有了那么一点点的进步，她感觉出我是想诚心的和她交流，不再是应付了，而是认真的在听我说话，偶尔点点头表示她听明白了我说的意思。再次看她走出办公室的门，我的心竟然砰砰直跳“有效果了，有效果了。”接着是第三次，第四次，一次次倾心的交谈，我都给她传递着一个信息：你很阳光，你很聪明，老师是你的朋友。谈了很多次之后，她明显改变了，有时问她事情，竟然讲到滔滔不绝，办公室的同事问我：“她那么罗嗦，你烦不烦啊？”我自豪地说：“为了她能罗嗦，我可没少下功夫啊！”。可学习状态还是老样子，机会终于来了。

那次，八年级要进行学科知识竞赛，语文考前培训还差一个人。我走进教室，环顾四周，只有她的头埋得最低，她怕我叫到她！她有这个能力吗？她成绩一直是中下游，可她很聪明，只要舍得下工夫，不会比其他孩子差，给她机会。“小玉，你去参加考前培训。”我一字一句，说的非常清楚，“她？”我感觉到了其他同学的惊讶。“我------”她站起来，头抬起来了，但还是有些不自信。“去吧，你------一定------行。”我说的很慢，饱含了信任。片刻的犹豫之后她挺起胸膛朝门外走去，看着她的背影，我默默的在心里喊：孩子，加油！

前几天的培训，她特别认真，几天之后又松懈了，这次我没有找她，我拿起笔，给她写了一封长长的信，具体内容已经忘记，只记得最后有句很俗的话：老师相信，是金子总会发光的，你就是老师心中的金子！

功夫不负有心人。终于，我看到了她的变化，课堂上专注的表情，渴求知识的眼神，回答问题洪亮的声音，使我无比欣慰，。后来，她在竞赛中取得了不错的成绩，再后来，她又以不错的成绩考上了高中。

时间过的飞快，那天有人敲门，毫无准备的幸福扑面而来，只听见一句“老师，感谢您！”就是一个紧紧的长时间的拥抱。原来小玉以优异的成绩考入西安一所名牌大学，她来报喜的。如今的她，阳光，漂亮，满脸自信的笑容。谈话中，她更多的饱含着对我的感恩，而我却觉得自己有些恍惚，刻在记忆深处的分明是那么一个小女孩，她敏感，不愿与人沟通……

那个她现在是大学生了，我改变了她的人生轨迹！荣耀的光环笼罩着我，但是我的孩子，我只是尽了自己的责任，你的路是你自己走出来的。我得谢谢你，我亲爱的孩子，是你让我体会到了做老师的幸福感与成就感！一个孩子成功了，还有很多个孩子向我走来。

看，她很瘦小，见人时一双大眼睛总是躲躲闪闪，传递给我的不自信，使我内心无法平静。原来她的父母亲常年在外打工，她从小就和奶奶一起生活，一年难得见父母一面，就是见了，父母也总是来也匆匆，去也匆匆。

了解到这些情况，我就总想帮帮她。“赤裸裸”的帮助，害怕伤害她幼儿心灵的那份自尊，那该怎样间接的帮助她呢？

课堂上，我首先对她“一视同仁”，没在表面上的特殊关照。但只有我自己知道，对她，我要投入多一份情感。提问、鼓励、直视、暗示，她也许感觉到了我的一份“关爱”，渐渐的眼睛不再那么游离了，我深感欣慰，我为她的进步暗暗叫好。

课后，一对一的辅导中，叫她的次数是最多的，她来办公室的速度也是最快的。再后来，她告诉我，下课来我的办公室是她最高兴的事，感觉就像学生放学回家一样重要。

开始，我们的关系是师生，慢慢的，我们的关系就像母女，虽不那么“亲”，但有彼此的一份信任，一份坦诚。她对我无话不讲，说她如何想念自己在外打工的父母，说她和奶奶相处的快乐与烦恼，说她和朋友相处的困惑。现在她把心用在学习上，眼神不再像以前那样躲闪，说话时坚定中又透着调皮。

那天我对她说，“你的父母在外拼搏，他们的辛苦是希望你有一天能够展翅翱翔，你愿意努力吗？”“我愿意！”坚定的目光，一字一句的回答，铿锵有力。我很欣慰，因为我尽了人师的一份责任，我付出了“微不足道”的爱，却开启了她成长路上的进步之梯！祝福雏鹰早日翱翔！

我忽然觉的：学生，是世界上最可爱的人；老师，是世界上最幸福的人。我们也许只付出了一点点的友爱与关怀，却能改变学生的一生，甚至是他们一生的感恩。于是，我对自己的工作充满了责任与激情，更用心的体味着来自工作的幸福。

早上6点40，踏着晨起的第一串铃声，我们走向教室，和学生分享美文，诵读精粹；下午1点30，我们已经在教室和学生探索数字的奥秘；办公室里，我们在认真的钻研教材，细心的批改作业，精心的营造充满生命力的课堂，下课铃声响了。本该属于我们的短短十分钟的休息时间，办公室里却挤满了学生，我们耐心的给学生指正作业中存在的问题，循循善诱的给他们讲做人的道理；晚上，已经9点40了，我们才和学生从知识的殿堂迈出脚步。我们的身影是忙碌的，神情是疲惫的，可我们的心是充实的、幸福的。

同事们，我们的职业是幸福的。因为我们工作的对象是“人”，人是有感情的，特别是学生的情感尤为真挚。十几年的工作经历使我越来越感觉到师生之间心与心的呼唤应该就是人们在群山之中得到的回声。如果我们对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关心你——”，学生便在心灵深处回应：“我尊重你，我理解你，我关心你——”。

是的，我们的职业是幸福的，别人只有一个或两三个孩子，而我们却有许多个。本学期第一次作文，我要求九三班同学完成一篇写人的记叙文，阅作文时我发现，全班33人，有12个同学的写作对象竟然都是我这个语文老师。写我学识渊博、热情开朗，写我尊重、理解、关心学生，爱学生。读那些文字的时候，我幸福着；我骄傲的把那些文字读给办公室的同事听，同事们和我一起幸福着。我很享受做老师的时光，因为我付出了一倍的爱，却收获了百倍的爱，我是幸福的！

但每到九月开学季，我还是很迷茫，因为对我的学生，我只能是“赤手空拳”上阵，我总在想该怎样来“爱”你们。有时候，面对不同的“你”，老师总有些不知所措；有时候，老师很愧疚，为不能让你们获得最好的发展而深表歉意；有时候，满腔的“爱”会因“师生关系”而变的“僵硬”。我想：师生应该不是前世的约定， 但是我亲爱的孩子，我愿为你痴心守侯。只为你能早日敞开那一扇心门，因为你是我今生的责任与荣耀！