常听到家长对我说：“我孩子为什么胆小？我好担心。”“为什么孩子好动？就是坐不住。”“看别的幼儿园孩子小小的就写很多字，算很多题，家长很自豪，我们也很羡慕呀，咱们园能否多教点知识？”为什么家长会有这么些焦虑呢？

近年来，有一句话始终是教育的热门话题，不要让孩子输在起跑线上,这句话家喻户晓、妇孺皆知，也深深地影响了一代人。焦虑的是父母，压力传导之下，孩子成了最终的受害者。这种对生命原生状态的忽视和急功近利、拔苗助长的思想严重诱导了众多家长和幼教机构的行为，幼儿园为了迎合家长把大量的识字、写字、算题、英语等等一些显性知识作为教学大纲的主要内容，而忽视了3—6岁儿童最主要的创新、探索、习惯、自信、智能、受挫能力等让孩子受益一生的宝贵品质的培养。让孩子在起跑线上超前几步，却可能在整个人生之路上付出代价！《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，要为幼儿的一生打好基础。为此，进一步探所幼儿教育的正确理念是幼儿教育工作者的重要主题和努力方向。

好的教育应让儿童成为独一无二的自己

马斯洛所说：“一个自我实现者他的成长过程，最重要的是自由。”每个儿童都是不同的种子，孩子的自我发展，自我教育过程有着神圣的内在规律，不需要任何机构的开发。六岁之前通过三十一个敏感期内在动力的外在呈现来探索认知世界。大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，我们就会制造一些早熟的果实，它们长得既不甜美也不丰满，而且很快会腐烂，我们将造就一些失去自我的、没思想的、没主见的、老态龙钟的所谓听话的天才。

让孩子看过两段微视频，一个是《小鸭妈妈教小鸭子上台阶》：鸭妈妈自己在台阶上耐心地等待一群小鸭子上台阶，完全放手，让孩子自己尝试，小鸭子们跌跌撞撞磕磕碰碰，鸭妈妈没有帮助，只是鼓励。小鸭子们都不怕摔，努力往上爬，最后自己全部登上了台阶。第二个视频《小丫妈妈教小丫背乘法口诀》，小丫是一个四岁的小女孩，她死记硬背乘法口诀，三五一十五“太难了”，连着背了几遍都出错，她背的声泪俱下，最后哭的撕心裂肺。孩子们看得津津有味，他们都说要做小鸭子妈妈，给孩子做自己想做的事情，只有这样孩子才会真正快乐。

我们园每天保教活动项目种类繁多，翻双杠、爬梯子、转滚筒、跳绳、阅读、讲故事、垒积木、玩沙子等等，孩子们按照自己的兴趣爱好自由选择。最感人的是翻双杠，孩子们稚嫩的小手磨出了泡，最后裂开，血迹斑斑，但这并没有阻止孩子们挑战的欲望。

对于教育而言，成人不能用我们已经被禁锢的思维要求、纠正孩子。只有蹲下来，虔诚的倾听孩子的声音，平等的与孩子对话，让儿童用自己的眼睛看，用自己的声音表述，用自己的身体体验，形成自己的思维模式，才能让他们成为独一无二、不可复制的儿童。

让爱成为儿童成长中的精神营养液

受传统文化影响，我们表达爱的方式往往是含蓄的，爱孩子却“难以启齿”。还有一种：给孩子好心不要给好脸导致让孩子看人脸色行事，更甚者是一种溺爱，替孩子包办一切，成了典型“小皇帝“。目前，中学生心理问题急剧上升，厌学、叛逆、出走甚至自残的偏差行为令人惊悚。据调查，孩子内心孤寂、封闭、压抑、焦虑和恐惧负面情绪严重。追溯原因，成长中，他们感受不到养育者的关爱和信任，更多的是物质的满足和家长过分的期待。所有顽固的坏习惯和极端行为，都是爱匮乏的痛苦呐喊。

让爱的语言植入幼儿心间

我园把爱的教育融于到一日保教活动中。早入园时，老师会亲切的对孩子们说：“宝贝早上好，我爱你。”孩子们脸上洋溢着幸福的笑容说：“老师早上好，小朋友早上好，我爱你们。”家长们此刻也在传递爱的信息：“老师小朋友早上好，我爱你们。”教学活动时，老师会亲切的对每个孩子说：“你们都是最优秀、最智慧的宝贝，有老师爱你们，相信你们都会有进步。”离园时，一句句稚嫩的“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶我爱您，谢谢您来接我，您辛苦了，我爱您”让我们陶醉。一句句亲切的“宝贝辛苦了，今天表现棒极了，我爱你”让孩子们自信、幸福、感恩······。

爱就是尊重和倾听

虽然孩子年龄小，但他的身体、感觉、心理、认知、精神内在环境和成人一样完整。尊重必须发自内心，要流露在我们与幼儿每一次自然互动的接触中。倾听是一种能力，是面对幼儿的优雅修养，更是一种积极的教育方式与智慧，儿童能从我们认真的倾听中感受到被尊重。

3—6岁是孩子探索世界欲望最强的阶段，也是内在生命力需要被理解支持的阶段。他们需要的是表达对世界的不解和情绪，而不是成人的说教和纠正。在我们园，当孩子细小事物敏感期到来时，老师会尊重支持孩子探索的欲望，和孩子共同在草地里找蚂蚁，观察蚂蚁的行动直至最后回到巢穴。面对孩子空间敏感期出现的爬高、钻洞、跳跃等一系列探索空间的行为，老师没有阻止，会提供帮助他们探索的环境。婚姻敏感期会出现一些男女孩搂搂抱抱，亲亲小嘴甚至探究对方的生殖器等一些令我们成人匪疑所思的行为，老师都会尊重。在我们这里孩子们可以畅所欲言：“我长大要开飞机。老师我今天画的雨是黑色的，因为我心情不好，爸爸妈妈吵架了。老师长大了我要变成一个机器人，长翅膀去看太阳为什么这么热······。孩子的内心世界是单纯的，他们的一切行为都是受精神胚胎指引的，作为孩子的教养人，要时刻尊重、倾听孩子内心的声音，为孩子一生幸福奠基。

注重引领，家园共育，创造最爱的教育环境

父母是孩子的启蒙老师，在幼儿的成长中起着主导作用，也对孩子的一生起着奠基作用。但很多家长因为不专业很难做到对幼儿科学合理的指导，或者对幼儿教育本身存有误区，严重影响保教工作的优质开展，直接对幼儿的成长产生负面影响。《幼儿园指导纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，家长要理解支持和主动参与幼儿园的教学、管理工作，幼儿园要有能力和义务积极支持、帮助家长提高教育能力。我园把对家长的引领培训工作纳入本园教育体系之中，真正的落实引领，实现家园共育。

通过一学期四次育儿知识讲座、每月班级家长会、亲子活动等等具体活动让家长了解幼儿成长规律，树立正确的教育理念，做真正会爱孩子的父母。比如幼儿身体健康方面，让家长了解一日均衡全面的营养蛋白质、膳食纤维、水、无机盐、碳水化合物、维生素和脂肪在各种食物中摄取。吃饭三分饱，穿衣三分寒，对身体进行冷热刺激都是身体健康的必要条件。

成立了家长课堂并重点落实，每周一堂课，一学期二十周课，系统的对家长进行育儿知识的培训，通过学习，我们家长知道了孩子的成长规律，正确的亲子沟通方法、夫妻关系在家庭中的重要性及婆媳和睦相处之道等等专业知识，为孩子构筑了一个幸福的成长环境。通过我们多年来对家长的培训，他们都懂得了，给孩子食物，只会让孩子成为大人，给孩子正确的理念，会让孩子成为优秀的人。家长们紧密配合、理解支持幼儿园工作，真正做到了优质的家园共育。

让我们每个人心中共拥有这份爱，给孩子成长的自由，让他们按照自己的的生命要求去发展，成为一个独立的自己。我们博雅幼儿园的教师和家长们，一直在为幼儿成为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神完整的儿童而不懈努力着！