2010年，渭南高新中学根据国家培养创新人才的实际要求，针对城乡结合部生源的实际情况，积极实施开放教育，探索拔尖创新人才早期培养方式，各方面工作都取得新突破。2015年渭南高新中学“开放教育实践探索”教改成果荣获陕西省基础教育优秀教学成果一等奖。

一、理念育人落地，推进开放教育的校本融合

“为每一位学生的成功负责”的办学理念，不仅是渭南高新中学教学实践凝聚的核心共识，也是他们践行人生理想信念的行动标尺。高新人倡导用激情和爱的教育，走进学生的内心世界，实施尊重教育，重在建立平等和谐的师生关系；推行赏识教育，激励学生迈向成功；实行民主教育，实现自主管理；实施人性化教育，关注学生的生命状态。着力培养热爱祖国，具有科学精神与创新精神，具备时代意识、竞争意识、国际意识，有理想、有自信、能吃苦、能适应的新型人才。让学生在学校中学会学习、在学习中寻找快乐、拥有理想、树立自信、健全人格、幸福成长。

王建学校长认为教育就是用激情和爱心去点燃学生思想的火把。渭南高新中学始终坚持“德育为先、发展个性、学习创新、注重实践”的办学思想，逐步形成了“开放多元、和谐发展、实践育人、艺术见长”办学特色，开创了“让学生的生活经验丰富起来，让学生的思想燃烧起来，让学生的身体舞动起来”的三位一体开放课程理念，充分利用学校的教育资源优势，努力发掘本地特色教育资源，开发出丰富多样、满足学生兴趣的开放课程；积极构建了开放融合的“以艺术课堂教学为核心、以艺术科研为引领、以艺术多元实践活动为载体、以艺术社团为平台、以拓宽艺术学习途径为手段、以艺术评价和激励为抓手”艺术课程体系；创造性地实施以学习为中心的“体验—表达—探究—讲评—提升”五步建构课程教学模式和“三步四环自主阅读”探究学习法，充分发挥学生的主动性和教师的主导性，营造追求和谐、自然，创造愉悦、轻松、贴近实际的教育氛围，帮助每一位学生掌握寻求成功策略的本领，进而找到最适合自身全面发展的切入点。通过一系列措施，形成了先进教育理念与教学实际的衔接融合，使开放教育理念真正惠及每一位学生，凝练出科学精确的贴近学生、贴近课程、贴近教学的校本之义，为促进学校教育教学改革和学生全面发展提供了思想支持和理论指导。

二、环境育人落细，培育开放教育的深植沃土

在高新区管委会的大力支持下，学校不断加大基础设施投入，建设信息化智慧校园，不断改善校园环境，为莘莘学子们营造了良好的学习和生活环境。扩建了16250平方米的校园面积，新建了学生公寓楼、综合餐饮楼，标准塑胶操场等，建立了开放式图书阅览室，馆藏图书10000余册，遍及政治、军事、文学、科技等领域，同时还购买了供师生下载学习的教育电子资源，为学生打造了一个开放的学习生活空间。此外，3D打印室、多功能演播厅、录播教室、理化生实验室、校园电视台、校园网络平台和全校无线网络覆盖等硬件设施纷纷落成，进一步丰富了学生学习方法、转变了学习方式。学校基本实现了现代化班班通设备全覆盖，师生可以根据课堂需要随时上网查找资料、录制播放微课等，还可以借助网络教学平台实现学习资源共享进行线上线下的教学互动。学校坚持小班额教学，以每班30名学生标准配备，可以让教师充分关注到每位学生的心理发展和成长成才，追求学生支配环境教育资源的最优化。

学校在优化校园环境的同时更加注重营造德育氛围，从而实现环境育人、文化育人的目的，为实施开放教育奠定坚实文化基础。一是充分利用文化墙和宣传橱窗进行文化育人，如学校打造了“弘毅”、“博雅”浮雕文化墙，“弘毅”浮雕墙是对中国传统文化的继承和发扬，“博雅”浮雕墙是对世界科技史的缅怀和传承。同时，教室外的墙壁、走廊处处喷塑有中外名人的名言警句，宣传橱窗摆列有优秀学生活动课成果和人文科技作品等。此外，在尊重学生个性发展的基础上，专门为学生提供创意文化墙，有的是学生自创的墙面画、有的张贴着学生的每周星级表、有的书写着学生们青春的梦想。二是打造绿色校园，用好“活教材”。校园绿化覆盖率达到70 %以上，植被种类达数十种，为学生贴近自然提供良好基础。对每个绿化点进行了诗意命名，如 “沁芳园”、“渊智园”等，增添了不少文化氛围。辨析植被种类、制作植物标本，为学生打开了一扇走近自然、感受生命奥秘的科技之窗。

此外，学校还成立了“春之声”合唱乐团、“舞韵飞扬”舞蹈团、“春之声”管弦乐团、“弘毅”朗诵社团、“墨韵”书法社团等30多个激发学生学习兴趣、提升学生综合素质的社团。浓浓的社团文化氛围，进一步激发了学生艺术教育需求，挖掘了学生学习潜能，为学生学习交流和展示艺术才华搭建了良好平台。

三、实践育人落实，彰显开放教育的魅力成效

渭南高新中学注重学生创新能力、科学素养和社会实践能力的培养，以社会实践活动为抓手，彰显开放教育实施成效。学校举办了多场科学教育论坛如以“科学与人类的明天”为主题的中美科学教育国际论坛、以“电与磁”为主题的中国科学院科学家专场报告会等，为渭南科学爱好者提供了与国际大师面对面交流的机会，在高新区教育国际化水平提升、科学教育事业新思路开拓、科学教育氛围和科技创新区域文化营造以及渭南乃至全省全国科学教育公共平台打造等方面做出了新的尝试。目前正在筹办2017年全国数学教师论坛，进一步为师生提供学习交流的广阔舞台。

学校以“让学生的经验丰富起来，让学生的思想燃烧起来，让学生的身体舞动起来”的三位一体的课程理念开发了可供学生自主选择的15大类80余门校本选修课程，这些课程突出社会实践活动特色方式，引领学生们走出校园，感受自然的魅力，体验历史的厚重，探索科技的神秘，丰富学生的知识，开阔学生视野，增强学生的交流能力。如带领学生去长城、故宫博物馆、陕西历史博物馆去感受历史的源远流长，组织学生去杨凌昆虫馆、西安植物园去感受大自然的美妙，陪同学生去西安音乐厅、渭南大剧院欣赏歌剧、芭蕾的高雅。

在多年的艺术体育教育教学实践中，渭南高新中学积极构建开放融合的大艺术课程体系。以培养具有高雅艺术气质、创新精神和实践能力，全面发展的高素养人才为目标，形成了“以艺术课堂教学为核心、以艺术科研为引领、以艺术多元实践活动为载体、以艺术社团为平台、以拓宽艺术学习途径为手段、以艺术评价和激励为抓手”的艺术教育指导思想。二十年来艺术高考本科上线率一直保持在100 %，师生的艺术作品、节目多次在“春芽杯”等全国艺术比赛中获奖。学校2004年被授予“陕西省艺术教育特色学校”，2007年被命名为陕西省“中小学艺术教育示范学校”，2016年学校以优异成绩通过了省级艺术示范学校验收。基于学校多年在艺术体育教育教学实践探索，积极构建了开放融合的大艺术课程体系，开设了田径、体操、健美操、篮球、排球、足球、太极拳等文体课程，实施了“体育、艺术2+1项目”，确保人人会乐器，人人有两项体育技能。学校“弘毅足球俱乐部”在吉祥坊体育 十二届青年运动会中名列第一，在渭南“四区一市”校园足球联赛中名列前茅。

学校在实施开放教育提升学生综合素养等方面成绩得到学生家长的充分认可，有位家长在学生参加完学校组织的实践活动后，激情赋诗抒发对学校办学举措的强烈认同“日出兮，弘毅扬。车轮滚滚兮，师生快哉。观贤文兮，知书理尔。游书海兮，见己微乎。听丝竹兮，静心求上矣。师之愿兮，父母乞之。月升星稀兮，学子归之。母之悦兮，心之谢师矣。”

四、走出去迎进来，焕发开放教育的原生动力

一切先进教育教学理念必须依靠教师来推进实施。在开放教育理念的引导下，学校实施“走出去”和“迎进来”人才培养管理战略，先后引进7名外教，是国家外专局批准的“外国专家聘任许可学校”，并与美国、加拿大等国外学校建立了互派交流机制，师生定期出国游学，已有数百名师生在国家级英语比赛中获奖。近年来，学校引进高层次人才20余名，组建了一支教师年龄结构合理、专业化水平突出，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师的师资队伍。采取“反思-互动生成”的教师培训模式，围绕“人人成才”的教师培养目标，开展了教师集体半日研修、同读一本书、教师工作学习工作反思、杰出青年教师沙龙等一系列校本研修工作。进一步加强了师德建设和校本培训，在教师中形成了比学赶帮超的良性竞争氛围，并定期邀请学科专家、学者到校开展讲座。

此外，学校聘请了世界著名历史学家美籍华人谭汝谦博士出任名誉校长，先后与美国圣克罗路德中学、克雷滕布滕高中、菲律宾马尼拉国际学校、香港教育局课程序中心、上海南洋模范中学、北京育英中学、广州真光中学等国内外数十所学校缔结友好学校。同时，学校注重建立教师外出交流学习模式，与美国罗彻斯特学院、圣克罗路德中学、香港教育局、上海南洋模范中学等国内外多个机构建立了互派学习机制。

五、教学研三结合，提升教师专业发展驱动力

一流的师资力量是一所学校脱颖而出的生命。渭南高新中学重视人才，对省市级教学能手不占岗位面试录入，多次引进重点学校硕士研究生。学校现有的142名教师中博士研究生2名，硕士研究生26人，国家级、省级骨干教师10人，省级教学能手6人，市级教学能手22人。学校重视教师的成长与发展，为教师搭建成功的平台，定期邀请专家入校陪伴教师成长，同时送美术教师到清华大学、中央美术学院挂职学习两年，送优秀教师到高校脱产读博，多措并举地帮助教师迅速成长，强化学校的师资力量。在省市区各项教学赛讲中我校教师多次获得一等奖，各类获奖20人次。

学校不但注重个人成长，更注重团队的发展，让团队一起成就学生。通过集体备课、半日集体研修活动、青年教师集体导师制等形式，促进教师之间的交流与合作。学校设立了陕西师范大学德育指导专家工作站、渭南师范学院课程协同创新专家工作站、陕西省艺术教育优秀教学能手专家工作站等3个高标准教研平台，为教师的成长和发展提供了广阔的平台。学校借助学校智慧校园网络平台的强大数据库支撑，科学设计数据源和处理系统，通过与大学专业团队合作等方式，研究分析教师日常教学行为，建立即时、准确、高效的教学数据平台，跟踪、表达教师专业发展需求，创新发展基于教育信息化平台的数据收集、分析与挖掘的教师评价、学情分析和激励机制的积极探索，利用数据支撑，开展教师多元评价。

在教师激励方面，高新区管委会在工资之外设立了绩效考核奖金，学校制定了课题资助制度，每年划拨30万作为课题资助专项资金，仅2016年我校完成了2项省级课题、6项市级课题、24项校级课题，今年又有1项国家规划课题、7项省级课题31项校级获批立项，还与高校签订了横向合作课题2项，以课题引领教育科研，进一步强化课程改革，“陕西省科研兴校明星学校”名至实归。同时，学校专门制定相关规章制度建立健全教师专业发展奖励激励机制。如制定了《优秀教育教学成果奖励制度》，对为学校教育教学做出突出贡献的教师进行奖励；制定了《教育科研奖励制度》，对在课题研究方面做出成绩的教师进行奖励；制定了《教学能手评比奖励制度》，对在赛教中表现突出的教师进行奖励；制定了《师德先进个人评选制度》，对师德高尚的教师进行奖励。各项机制的有效实施，大力推动了教育教学水平的提升，进一步深化了开放教育校本融合内涵，有效地提升了教师专业发展内驱动力。

六、面向未来教育，培养全面发展人才

AlphaGo打败世界围棋冠军的新闻足以说明科技的力量，渭南高新中学已经启动了以“面向未来的教育”为主题的第四轮拔尖创新人才早期培养的改革探索。未来教育需要有道德情感、有正确价值观、有创新能力的人，学校已经着手开发创客课程、STEAM课程，将结合已有的科学课程、体育艺术课程、特色社会实践课程积极实施项目学习、深度学习、综合学习，培养学生的自主学习能力。

在渭南高新中学，学生的全面发展是实在而具体的，专业的艺术教师队伍、设备齐全的文化艺术楼以及丰富多样的校本课程，给了每个学生以发展艺术爱好的机会，从而为每一位学生们找到了一种获得认同、获取幸福的可能性，培养学生的全面发展，激发每个孩子的潜能，让孩子快乐成长、多彩成长。