打造高效课堂，是现代教育科学发展的趋势，也是提高教育教学效果，减轻教师及学生学习负担的必要途径。但是，教学中，老师讲的口若瑄花，却不知道学生到底哪些内容已经掌握，哪些依旧夹生，这样，没有重点、没有目的的教学，又怎能是高效课堂呢？

“一课，一检，一评“新课堂模式以学生的学会设计课堂，教师每一堂课都是带着“两会”进课堂，带着“两清“离课堂；“两会“指的是教师在课前想教会学生什么，想让学生学会什么；”两清“是指教师离开课堂时清楚地知道有多少学生掌握了本节课的内容，有多少学生没掌握。对于教师及时获取课堂教学的反馈信息，有效地调控课堂教学，减少时间的消耗，避免教师作无效的劳动，提高课堂效率，有很重要的作用。经过我们将近一年的探索和运用，取得了非常好的效果。

下面我谈一下如何在化学教学中运用“一课，一检，一评“新课堂模式。

1. 在课堂上，学生的学习情绪应成为教师获取的第一反馈信息。教师要及时从学生的神态、表情、动作中得到学生对这节课听得不否明白，学得是否轻松，能否产生浓厚兴趣的反馈信息，以便及时调整课堂教学。

2. 合理分配课堂时间。很多教师会说，我们也知道，课堂需要精讲多练，需要学生的参与，但是，教学内容太多，一节课讲也讲不完，没有办法呀！只是，教师教了，学生又会了什么？那些学生会了，那些学生不会？这样漫无目的，效果自然打折太多。我们的安排是这样的，复习检测安排5分钟，新授内容安排20-25分钟，然后是课堂检测，检测题以当堂所学内容为主。内容不宜太多，以基础为主，一般为10分左右，学生做题时，教师可以环顾学生，发现一些问题，做完的题，教师可以自阅，也可以让同桌互阅，教师重点批阅，抽查批阅等多种方式，然后做好分数段及正确和错误题的统计，统计可以小组进行，以提高效率。这个过程也可以在每个知识点进行完了之后进行，甚至在提问中中进行，以检测-----了解---补漏---调整来补充、完善整个课堂。

3. 化学方程式是初中化学的核心，也是很多学生的老大难，而对于一些基础差、不会理解应用的学生，掌握基础知识、记住化学方程式，从而激发学生学习的热情及信心是很有必要的。重复多次可能是很多教师都用到的方法，但是，重复多次，会的学生已经会了，再重复，学生肯定厌烦，我们的做法是，课堂检测，当堂批阅，方法同上，当堂评价，将学生错误题号登记，依据学生错误的多少让学生再次有目的的进行练习。实践证明，这种模式的效果是很明显的。

4.从以上可以看出“一课，一检，一评“新课堂模式之检在于找，评则在于对学生的期望，在学生提出问题，回答问题发表看法时，教师要及时发现他们的优点，并鼓励表扬他们。自评可以帮助学生完善自己的学习过程，同伴的评价也恨重要，有句话说“当局者迷，旁观者清”，自评不一定全能发现自己的不足，所以，同伴的评价是必不可少的。通过互评，可以发现优缺点，并能自我反省，相互学习。

自然，打造高效课堂，方法很多。但是，从我们取得的成绩来看，“一课，一检，一评“新课堂模式，对于教师及时掌握学情，以利后续内容的安排；对于学生，节节清，节节有收获，堂堂有所得。只是，这种模式更多、更好的应用，还需要我们去进行探索、去进行研究，我会以“一课，一检，一评“新课堂模式为指导，前进！