新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。本学期，在敬昌宇校长的带领下，我们洛滨中学推出并采用了切实可行的“一课一检一评”的教学模式。它是一种以教学目标为核心，改善课堂教学结构，体现教为学服务和师为生服务的新理念，实施有效教学策略的课堂教学模式。“一课一检一评”本质特征就是“目标准、方法活、效率高”。 教育教学中，我们洛滨人用课改新理念指导历史课堂教学，勇于探索实践，课堂教学焕发出勃勃生机，真是“随风潜入夜，润物细无声”。

在实践中，我体会到了教学质量的提高，关键是课堂教学的落实，那么在课堂上，怎样才能使每节课紧紧围绕“一课一检一评价”课堂教学模式。现在以《鸦片战争》这节课为例说明自己是如何落实“一课一检一评价”课堂教学模式的。

一、教学目标要实　研读“新课标”，总体把握教材内容。初中历史新课程标准的内容标准要求“讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。”《鸦片战争》一课很好地体现了这一要求。教材内容渗透了历史比较方法、心态史学方法、计量史学方法、口述史学方法等。1.历史比较法。英国处于资本主义上升时期，是19世纪世界上最强大的资本主义国家；中国处于闭关锁国、盲目自大、统治腐败的封建没落时期。2.心态史学方法。林则徐痛陈鸦片给中国社会带来的危害，采取了严厉有效的禁烟措施，将收缴的230多万斤鸦片当众销毁。林则徐的壮举并非当时外国人想象的想发大财。虎门销毁的举措令许多外国人都对林则徐心悦诚服，赞叹不已。知道这段历史，也让学生在学习过程中得到情感体验。3.计量史学方法。《英国输入中国鸦片激增表》，将描述对象的历史过程抽象为数字关系，设计成数理模型，直观、形象地说明鸦片输入的激增情况，从而让学生对英国“从事毒品鸦片的贸易，可以牟取暴利……许多白银流入英国，加剧了中国的贫穷”这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。4.口述史学方法。《炮子谣》说明鸦片输入给中国社会带来的危害，验证鸦片输入，给中华民族带来严重灾难的史实。

二、教学检测要实 检测是对学生和教师的双向检测，既要看教师在这节课的三维目标的落实，又要看在授课过程学生的接受情况及对知识的遗漏，更便于及时发现某些差生的“盲点”，并给予必要的帮助。一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行检测。为此，对课堂练习的难易程度和练习的份量都提出不同的要求，如果是题目过难过多，学生在规定的时间内完成不了，势必影响整堂课的教学时间、教学效果;如果题目较浅，份量又少，学生三五分钟，三言两语就完成的练习，又起不到巩固新知识的目的，所以练习以质胜量，抓住知识的纵横联系，有利于知识向能力的转化。

三、评价 在教学中，注意适时、恰当的鼓励和评价，如：在教学达标要实这个环节中，对的同学举手时，我就说：“你们好聪明，心最细致”；有一个同学能回答出动脑筋的问题，我就说：“孩子，你的反应特别灵敏，你的回答发出了理性的光芒。”也有平时不敢发言的孩子，本节课也表现的非常积极，而且正确了，我马上抓住这个机会，让大家把最热烈的掌声送给他，这样就鼓励了平时不爱发言的孩子也会积极发言，争取在课堂上展示自己。让孩子获得成功的感受，体验到自我探索的真正价值和乐趣。培养他们勇敢、大胆、积极的发言，让我们的课堂充满快乐。。

对课堂教学设计进行评价，也就是对教师预设能力的评价。对教学内容评价，更重要是看是不是从学生实际和教学要求出发，创造性地选择和重组教学内容，立足教材，又不局限于教材，充分发挥教师的主观能动性，适当拓展教材，使教学内容更丰厚，更接近学生的认知水平，更有利于学生发展。所以，教师应根据学生的实际需求和现有水平选用教材，并对教材的内容、编排顺序等进行适当地舍取、重组或调整，使教材和教学活动更贴近学生的实际，一定不要生硬地照搬教学参考用书。对教学过程的评价不仅要看学生在课堂上的表现，还要询问学生的心情体验，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，成功的体验。一节课上完了，并不是一切都结束了。老师必须不断地对自己的教学理念和教学行为进行反思。自我反思就是教师对本堂课中教学目标的达成、教学过程的组织、教学策略的总结、教学艺术的记录等作反思，对自己的一种自我评价，教师在自我反思评价中可以不断自我成长和进步。