“一课一检一评”课堂教学模式具体操作流程分为以下几个环节：

一、明确目标

教学目标是课堂教学的灵魂，是一切教学活动的方向和归宿，是教师有效备课的必经之路。目标的设定要做到精、短、准、有指导性。而设计一节英语课的课堂教学目标还应考虑以下三个维度——知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观。最关键的是目标的设定要切合学生实际。

二、实施目标

目标的实施是课堂教学的核心和关键环节。在实施过程中教师切忌满堂灌，要发挥学生的主观能动性。知识点让学生自己去归纳，发现问题时让学生自己进行探究并努力解决。教师重在指导，让学生真正的动起来才是关键。充分体现新课程下教师为主导，学生为主体的课堂教学特点。我们英语课堂的目标实施应该贯穿听、说、读、写综合语言运用能力的培养。

三、目标检测

目标检测是对教学目标实施效果的检测。教师可采用各种各样的检测方式，可以是书面形式的检测，也可以是口头检测。而且目标检测可贯穿教学始终。可以是在课前、课中，也可以是在课后。比如我们英语课堂上常做的口语、听力、阅读训练等都是对教学目标的适时检测。当然，检测不是最终目的。我们教师在检测后还要根据学生的达标情况进行适时的补偿教学。

四、目标达成评价

目标达成评价是教师的自我评价和学生的目标达成评价相结合的。它分为知识检测、检测题批阅和评价激励三个环节。

1、知识检测

教师每节课至少要留出5—10分钟时间，对学生当堂所学内容进行检测。英语一般是10道小题，共10分。学生答题控制在5分钟之内。检测题要求做到以下几点：第一、依托文本，让检测题万变不离其文。也就是以基础为主。第二、基于学情，检测题要适合本班学生的实际。第三、适当进行中考链接，让零碎的知识系统化。

2、检测题批阅

该环节最好是先由学生之间互相批阅，再由老师解疑答惑，处理学生的疑问，最后再由学生自己进行纠错改正。当然，也可以充分利用学习小组的力量进行互批纠错。

3、评价激励

及时的评价激励是激发学生学习兴趣的有效方法。课堂批阅完成后，课后教师还要对检测题进行二次批阅，并给学生试卷上留下激励性的评语。而且在批阅过程中，我们教师不只是要关注学生的答卷情况，也要关注阅卷人的批阅情况。

总之，“一课一检一评”课堂教学模式是一种实用型、高效性课堂教学模式，它用最朴实易懂的语言解开了我们一线教师的困惑。然而，任何一种课堂教学模式的运用都应该是灵活多变的。“一课一检一评”课堂教学模式也并非一定要按照这个顺序一步一步去实施，不同学科有不同学科的特点，新授课和复习课也不能同日而语。教师可在实践过程中进行适时的变化和调整。比如上复习课的时候，可以先进性目标检测，再进行针对性辅导，进而查漏补缺。我坚信，只要我们一如既往地坚持落实“一课一检一评”课堂教学模式，我们的教育教学效果一定能更上一层楼，我们的教育教学成绩也一定能再创辉煌。