在本学期，我认真执行学校教学工作计划，把“一课、一检、一评”课改模式的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、面向全体，因材施教，将“一课一检一评”课改模式贯穿课堂。

1、“一课”:在这个环节中，我注重备课，精心钻研教材，做到重点突出，并掌握好中、差学生的认知能力，分层次对课件幻灯片进行组合，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、“一检”：在这个环节中， 采用一题多检、一题一检的教学方式，通过检测唤起学生的创造灵感，激发学生学习受的内动力。开启心智：即自己发现问题，自己提出问题，自己学会检测，并在其中领会“亲其师，信其道，乐其学”，检测乐在其中，并与学生建立了深厚的师生情感。

3、“一评”：在这个环节，我从多个方面给学困生创设学习时间空间，生生互评、师生共评、教师讲解、学生讲解等多种评价方式，并经常在学困生的作业上、试卷上写上一些激励性的语言，效果显著。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。