文化建设凸显育人功能

在一定程度上，环境就是一种教育媒体。该校结合实际，充分利用校园的每一个角落，营造良好的德育环境和氛围，使校园的每个角落都充盈着知识，给一花一草、一石一木都赋予人文情感，体现教育的引导和熏陶。如：校园植物挂上植物介绍标牌，传授丰富的生物学知识;在花圃、绿地及其它公共活动场所有温馨提示;在校园的显著位置设校训标牌等。同时，让每一堵墙壁成为无声的语言，是校园环境建设的重要一环。学校走廊、报栏、橱窗、黑板等是文化传播的重要载体，英雄模范的画像、科学家、音乐家的名言，无不启迪智慧，催人奋进。宣传橱窗和校园文化标牌，让学生从身边就能感受“社会主义核心价值观”“伟大的中国梦”“感恩教育”“励志教育”“体育魅力”等文化内涵，使学校的隐形文化教育意义深远，努力使人与花、草、树木和谐统一。突出了“时时受教育，处处受感染”的校园德育环境 。

精细管理力促质量提升

一是狠抓常规规范教学行为。坚持以“体艺2+1”活动为载体，开展丰富多彩的第二课堂活动和学生社团活动，提高学生的学习兴趣，使学生主动求知，培养学生解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。做到合理利用校内外课程资源辅助教学，精心做好课堂教学设计，坚持二次备课，在课后进行认真总结反思， 对教学中的问题在教研组活动中及时进行交流，形成良好的学习研讨氛围。学校还采取推门听课，跟踪听课指导，示范课，优质课赛讲等多种方式开拓教师的视野，鼓励教师积极参加课堂教学技能竞赛活动，为教师提供相互学习共同提高的平台。

二是抓队伍建设提升教师素养。“人心齐，泰山移”，学校注重教师队伍思想统一。以“树形象、铸师魂、展师风”为核心，以发扬“敬业爱岗、乐业爱生、精业钻研”为主要内容，坚持政治学习，写心得，谈体会，切实将“修师德、铸师魂”的观念贯穿于教师教育教学实践之中。

学校每周一召开教研会，进行业务学习和经验交流，坚持以主题活动促进教师自我修炼专业水平。同时，学校对年轻教师给予充分的信任，为他们施展才华提供了广阔的平台，成熟一个推上一个，决不以任何借口或理由羁绊青年教师的成长。

学校以校本研修五年规划为指导，制定校本研修实施方案和工作计划。学校建立校本教研制度，确立了“立足校本教研 深化课堂改革 促进师生共同发展”的校本研究理念，促进了教师的专业成长。 同时，深化课题实验，使校本教研充满活力。 通过校本教研，培养一批优秀科研型教师。

三是以系列活动加速德育深化。学校德育工作领导小组制定了切实可行的德育系列化方案，全面负责学校的德育工作。少先队组织作为主要实施部门，经常性的开展各种德育工作，同时学校也注重学生干部的培养，落实好德育工作在课堂学科教学中的渗透作用。

学校加强了校内外德育基地建设。硬件方面，充分发挥黑板报、宣传栏等宣传阵地的作用;软件方面，组织学生开展了主题为“自己的事情自己做”的家务劳动等系列德育实践活动。 创新性的开展了“师生大讲堂”活动，人人都有一特长，个个都能作专家，只要利于教师学生的成长，谁都能登台讲座,德润四方。深入开展创“文明班级”、“文明中队”评比活动。同时坚持每周一的升旗及国旗下的演讲活动，并结合寄宿制办学的特点，开展了良好行为习惯养成教育专题活动，设立学生自己管理的行为习惯监督岗，监督、规范学生的行为习惯 。

百善孝为先，孝道是中华民族悠久文化历史长河中不可或缺的一部分，学校深入挖掘校本文化，大力弘扬“孝道”文化，结合“孝通”地域特色，传承中华民族的传统文化，以“师生大讲堂”为载体，以“孝”为出发点，以“通”为落脚点，以“孝则顺—顺则通—通则达”为切入点，深入研发校本课程，以特色鲜明、典韵十足、内涵丰富的校园文化影响、感染教育师生，在学校推广“孝道”文化教育，通过开展“中华经典诗文”诵读、“感恩，我们在行动”等一系列活动，培养恪守孝道的社会主义建设者和接班人。

学校重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。努力加强同家庭的联系，积极开展“百名教师进千家”活动，使学校教育与家庭教育同步，形成合力，实现学生的成人，成才。同时针对留守儿童问题，积极探索新思路，新方法，建立了留守儿童档案，开通了留守儿童亲情热线，让网络把千里之外打工的父母和孩子们的心连在一起。

四是培养学生特长创特色教育。课堂是艺术教育的主渠道，是培养各类人才的主阵地，该校严格按照教育局下发的课时计划开足、上好美术、音乐、体育课， 因地制宜开展校园文化艺术活动。如：开展庆“六一”师生文艺汇演、兴趣活动班才艺展示、学生拔河赛、庆元旦诗文朗诵赛等。学校注重学生的“合格+特长”培养。相继组建了篮球队、舞蹈队、绘画、书法、演讲与口才等学生社团，自2010年九月开班，至今累计超过1500人次接受了学生社团的培训。歌伴舞《红星闪闪》、《黄河谣》等节目获得省级奖励。蒲城县历届文化艺术节都留下孝通初中学生们的亮丽身影。该校的艺术教育工作，在2011—2015年连续被县青少年活动中心评为“校外教育先进单位”，进一步增强了该校发展、普及艺术教育的信心。