今年年初以来，一场新冠肺炎疫情阻断了全国大中小学生开学的脚步，为了不影响教学进度，师生们留守在家通过网络进行着远程的教学。然而，拿出手机——打开网络——进行讲课，这个简单的操作对于春节回到四川老家的大荔县仁厚里小学教师杨琴来说，却是一次艰难的挑战。

这是2020年2月，回到四川老家的大荔县仁厚里小学教师杨琴正在拿着手机翻阅山丘，她的目标是寻找到一个手机网络可以满足直播上课要求的地方。这是一个艰巨的任务，杨琴家地处浅丘，几面环山，网络信号十分微弱而且时断时续，为了解决信号的问题，杨琴心想爬到较高一点的山坡上试一试。

大荔县仁厚里小学杨琴：“先爬到一个较低点的一个山坡，然后试验这个网络信号，还是不太好，所以我就继续爬，走了第三次的时候，爬到我们那个比较高一点的一个山顶上面，那一块儿信号还可以。”

信号好的地方找到了，然而，这是一个来回家需要一个多小时山路跋涉的山顶。学生7点50分上课打卡，她需要6点多从家出发前往山顶。山上云雾迷蒙，阴冷潮湿，偶尔还下起雨来，但她从未迟到。一个多月的时间里，每天在山顶上课，一待就是三四个小时，她从未间断。

大荔县仁厚里小学校长李杰：“我们看到这件事情很吃惊也很心疼，吃惊的是她每天能够一个多小时（跋涉山路），心疼的是那样的天气里边，老师能这样认真又负责任，她也是我们仁厚里小学的师德榜样。”

学为人师，行为世范。老师不仅要“传道授业解惑”，更要在精神层面上启发人、感染人。杨琴老师说，在老家克服信号和山路的困难去上课没有什么值得说道的，教育更深的功夫在于对教学环节全流程的准备和把控，这是一项系统工程，要求老师不仅要以身作则，还要循循善诱。

大荔县仁厚里小学杨琴：“孩子学习最主要是首先他要爱学习，要有学习兴趣。比如说圆柱的体积，不是说死板的，来同学们我们看一下圆柱，今天学一下圆柱，我不说。前一天我会让他回家自己寻找一些圆柱体的物体带到学校来，第二天我们会对它进行研究和探索这样的一个模式，来先激发学生的兴趣，然后再进行后面的教学。”

大荔县仁厚里小学杨琴：“兴趣是第一步，然后第二步就是课堂小组交流活动，我们会选一个比较厉害的小组长，根据老师提供的问题，他会跟他们小组带领着相对基础能力这些稍差一点儿的同学，起一个帮扶作用，带着他们一起进行学习，对于一些大家难以接受的知识，老师再起个点拨解疑的作用。”

轻松的、开放式的、必须要激发起学生浓厚兴趣的，这是杨琴老师对自己课堂的要求，她希望将自主学习的理念根植于学生的内心。在同学们看来，杨老师是带领他们攻坚克难的探路者，在她的带领下，原先困难的知识都能变得有迹可循、妙趣横生；在同事们看来，好老师要将理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心、教学技巧融于一身，而杨老师做到了。

大荔县仁厚里小学校长李杰：“她是一个示范引领，也能起到这些作用，能够在仁厚里小学教师师德团队中改善我们的师德小生态。她能够激励着我们全校的老师以她为榜样，共同把教育教学工作做好，围绕立德树人这个中心，把教学质量再提升一个台阶。”

大荔县仁厚里小学杨琴：“我的学生应该是自信的、阳光的、爱国、做事先做人，就是知识跟思想品德相结合，给学生这样一个理念，我不仅是为自己学习，而是时刻准备着将来为社会主义做贡献。教育其实就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，其实教师就是根据自身专业的素质能力去唤醒学生，让他们热爱学习。”