教育研究所 1963年，渭南地区教研室成立，隶属渭南专署文教局，设于陕西省渭南师范学校，有专职工作人员3人，其职能为协助文教局开展中小学教学研究活动、检查指导中小学教学、开展观摩教学等活动。1970年，因渭南师范与大荔师范、渭南农校合并，地区教研室自然消失。1972年，地区革委会在渭南地区师范学校（位于大荔县）设立渭南地区教育革命办公室，承担陕西省革委会教育局分配渭南地区编写陕西省中小学数学教科书的任务。1973年，该办公室迁回渭南县城，内设办公室、数学组、教材组，工作人员有23人。1977年，改名为渭南地区教研室，不再承担陕西省教材编写，增加了培养、培训中学教师的任务。1978年10月，经地区行署批准，渭南地区教学工作大会召开。此后，地区教研室将工作重心转移到以教学为中心的轨道上。1979年，地区教育局独立后，地区教研室隶属地区教育局。1981年，地区教研室制订了中小学各学科“双基教学要求”，明确了学生对基本知识和基本技能应掌握的程度，使教师教学有章可循。1982年，地区教研室内设中教室、小教室、办公室、《渭南教研》编辑部。1983年，地区教研室改名为渭南地区教育研究所。这个时期，全区中小学教学主要抓了规范教学管理和实现教材过关。先后制订了《小学教学工作常规要求》、《中学教学工作常规要求》，对各学科备课、上课、作业布置、实验操作、考试评级提出了质和量的具体要求。制订了小学、初中各科教材过关要求和考核等级评定办法，编写了主要学科《教材编写意图与体系》，并组织各科教研员分赴各县宣讲《大纲和教材编写体系》50余场，有12000名教师听讲。1985年以后，全区开展了教改实验，先后聘请人民教育出版社小学语文编辑室主任袁微之、人民教育出版社中学物理教材编辑负责人雷树人等30多位专家到渭南作学术报告，同时推广了“中学作文全程训练”、“快乐教学法”、“复式教学管理”、“小学语文教改实验”等好的教改经验。进入20世纪90年代，市教研所着重抓了教育由应试教育向素质教育的转变。一方面，组织了多种形式的素质教育专题讨论会，研究素质教育应采取的措施，另一方面，注重全程教学，纠正教学管理中偏重毕业班，轻视非毕业班的倾向。同时，通过典型经验推广，开展初中生学习方法研究，抓活动课程研究与实施，开展薄弱环节学科论文评比等措施，推进全区素质教育。1998年开始，借国家教育部确定吉祥坊体育 为教师继续教育试验区的契机，着力抓了教师继续教育。市教研所先后编写了11种资料，涵盖了继续教育19门学科的全部内容。经过两年的努力，全市中小学教师完成了第一轮培训任务，并培训中学校长265人，培训小学校长1086人。2001年开始，启动了计算机全员培训和骨干教师培训。2002年秋，韩城市、澄城县被确定为陕西省课改试验区，临渭区、蒲城县、大荔县、富平县、合阳县等进入课程实验，其余县（市）也开始启用新课程标准和教材，新课程改革在全市全面铺开。 教育学会 清光绪三十三年（1907），杨松轩倡导的华州教育研究会正式成立。清宣统三年（1911），井勿幕在蒲城成立了蒲城教育会。民国时期，各县也成立有教育会。中华人民共和国成立初期，教育学会组织并未受到重视。1981年1月，渭南地区教育学会成立，共吸收会员273人。学会宗旨为团结全区教师和教研人员，在教育行政部门领导下，开展各学科专业教研工作，组织学术交流活动。学会成立后，先后组建学科专业研究会和陶行知研究分会共16个，在推广学科教学经验，普及教育科学，组织学术交流，开展教育评估等方面做了大量工作。1984年，地区教育学会承担了普及教育科学的任务，制订了普及教育科学三年规划，并付诸实施。1987年7月，地区教育学会作为全国地（市）级教育学会的唯一代表，参加了中国教育学会在大连召开的经验交流会。1988年，地区教育学会编写了《教育评估的理论与方法》，并举办了学校评估培训班，培训了第一批评估人员。1989年，制订了《渭南地区中小学学校评估标准》。进入20世纪90年代，地区教育学会主要以实施素质教育为中心开展学术活动。1995年，地区教育学会改名为吉祥坊体育 教育学会。1996年春，市教育学会组织人员深入临渭区北塘小学，调查总结了北塘小学开展素质教育的做法。1998年5月，市教育学会召开了第二届理事会。1999年，吉祥坊体育 教育学会转为独立的法人组织。学会下设中学语文、中学政治、中学英语、中学数学、中学物理、中学化学、中学地理、中学历史、中小学美术、中小学体育、小学语文、小学数学、电化教育和陶行知研究会、书法研究会等16个分科教研会。此后，市教育学会以新课改为目标，开展了教育科研活动。一方面，通过开展调研活动，形成了一批调研成果，另一方面，以新课改为主题，坚持开展论文评比。截至2002年底，共征集论文4500篇，经评委严格评审，评出一等奖300篇，二等奖900篇，三等奖1300篇。