1.学校情况

1.1学校概况

吉祥坊体育 西北理工职业学校始建于2000年6月,校园占地面积82亩，建筑面积28000㎡。经多年探索，逐步形成升学与就业并举的办学新格局。

根据市、区政府教育督导室和教育局关于 2019 标准化学校创建工作有关文件精神，学校全面启动实施了标准化建设工程，9月25日，接受了吉祥坊体育 标准化中职学校评估专家组检查验收，专家组就园舍建设、部室建设、校园文化、师资队伍、教学管理、校园安全工作等方面进行了认真细致的诊断。针对市教育评估专家组对我校标准化学校创建工作的评估意见和建议，学校领导班子高度重视，严肃对待，认真研究逐条落实，全力整改，并制定了行之有效的整改方案，11月19日再次接受吉祥坊体育 标准化中职学校评估专家组的复审。

1.2学生情况

截止2019年8月17日，全日制在校生274人。2019年毕业生遍及山东、宁夏、内蒙古等全国500强企业。

1.3教师队伍

学校现有教职工72人，其中专任教师63人（其中博士1人，硕士5人，本科48人，专科9人），双师型教师32人，理论课教师均达到本科学历。师生比达到1：4；聘请有实践经验的兼职教师19人，占本校专任教师总数的30%。

1.4设施设备

学校先后投资300多万元充实了电力、化工、大数据与人工智能、高铁等六大专业标准化实训设施。

2.学生发展

2.1学生素质

学校每学期都对学生进行综合素质评价，及时向家长反馈学生综合素质情况，学校并以此作为对教师、班主任和学生考核的主要依据，树立标杆，表彰先进，激励后进，建立了科学完善的教师表彰奖励机制和惩处问责机制，带动全校教师追赶超越。学校坚持“不忘初心、立德树人”理念。学生树立了正确的世界观、人生观、价值观；热爱祖国、热爱中国共产党，有社会责任感和较强的法律意识；具有团结互助、诚实守信、艰苦奋斗、勤俭节约的良好品质和职业道德；学生操行合格率达到98%以上。

每年学生文化课和专业理论课考核合格率达到95%以上，各专业毕业率95%以上，体质测评率达97%以上。

2.2在校体验

2019年，是“学校创建标准化验收年”，也是“学生满意度建设年”。11月，对全校学生进行了抽样问卷调查，调查的一些数据显示：学生理论学习满意度93.5%、对专业学习满意度97.5%、对实习实训满意度98.5%、对校园文化满意度97.5%、对学校开设的10社团活动满意度98.5%、对生活满意度97.5%、校园安全满意度99.9%、毕业生对学校满意度98.5%。

2.3资助情况

学校根据上级文件要求，严格执行国家助学金、免学费的申报和审批程序、发放标准和发放方式，学生资助金发放安全、规范、有效。同时切实做好贫困生资助工作。2018年秋季发放助学金38000元（38人享受）；2019年春季发放助学金45000元（45人享受）。

学校高度重视扶困助学工作，要求班主任和代课教师每学期至少进行一次家访，在家访过程中，实地了解困难学生的实际情况，对实施精准扶贫助学起到很大作用。

2.4就业质量

2019年度就业率达99.9%，创业率占0.1%。其中对口就业率100%。2019年度初次就业月收入4500元，同比2018年3800元增长18%。2019年伴随着高职扩招，升入高等院校达到95%。

2.5职业发展

学校重视学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力的培养。各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制定专业培养方案、课程体系和课程标准，并按照学生的认知规律和职业成长规律，构建了公共课、专业课、实践课为主要课程内容的课程体系，将职业素养和职业技能融合，全面提升学生的综合职业能力。在学校“以人为本、彰显特色、争创一流”的办学理念下，探索以活动教学为主的新型课堂教学模式和学生自主学习、合作学习、探究学习的学习模式，以此培养学生查找资料、解决问题的学习能力。在加强学生学习能力提升的同时，通过与企业深度合作，共同根据专业岗位群所需要的文化基础、专业知识和技能水平，开展“订单制”、“学徒制”培养模式。学生在企业师傅的指印下开展职业岗位体验、实践和提升，逐步掌握专业岗位群的知识技能。另外，通过与合作企业共同开展产教融合，有效拓展学生专业能力。学生通过不同岗位的转换，实现对岗位能力的迁移，有效提高了学生的岗位适应能力。

此外，为进一步推进学生的素质教育，提升学生职业素质，增强学生的生活体验和人生阅历，学校多途径塑造了浓厚的有文化、艺术、科技特色的校园文化氛围，开展了一系列形式多样、内容丰富、寓教于乐的学生活动，以创新社团活动、社会实践活动和志愿者活动等学生活动为依托，构筑健康的育人环境，打造我校学生职业素养提升的德育课堂。

3.质量保障措施

3.1专业调整动态

学校十分重视特色专业建设，根据人才市场发展需要，确定电力设备运行与检修专业（电力系统方向）、化学工艺（工艺流程方向）、软件与信息服务专业（大数据方向）三大重点专业，建设特色明确，人才培养目标与规格可操作性强，通过在校期间的理论与实践学习，使学生的基本素质、理论知识、操作技能与职业能力达到预期的目标。师资队伍建设完备，建立以教学骨干、专业负责人制度，形成专业结构合理、具有发展潜力的“双师型”教师队伍，专、兼职结合的师资梯队，鼓励教师一专多能，努力提高教学水平和科研能力，为学校的专业课教学提供了可靠力量。

3.2教育教学改革

（1）公共基础课

在课程设置方面，科学地处理好了公共课、专业课、实践课的关系，确保各专业的学生掌握相应的文化知识、专业知识和基本技能。学校公共课、专业课、实践课的课时比例为4:3:3。学校重视公共基础课程建设，除了根据大纲要求开设的职业生涯规划、职业道德与法律、经济政冶与社会、哲学与人生4门德育课程外，还开设了语文、历史、英语、思想政治等公共基础课，此外还根据不同专业的岗位能力迁移开设了艺术欣赏、心里健康、创业技能及拓展训练4门拓展课。学校配有专门的就业和职业指导教师，强化对学生的职业指导，及时为学生搜集、传达就业和继续教育信息。定期邀请校外专业人员帮助学生分析就业现状及企业行业的就业指导，每学期向学生介绍社会职业现状和未来职业趋势，帮助学生合理选择职业

（2）专业设置

根据发展需要，学校开设了6个专业，电力设备运行与检修专业（电力系统方向）、化学工艺（工艺流程方向）、软件与信息服务专业（大数据方向）、民族音乐与舞蹈（学前教育方向）、铁道运输管理（高铁、地铁乘务方向）、营养与保健（护理方向）。

（3）师资队伍

现有科任教师63人。在“以人为本、彰显特色、争创一流”的办学理念下，建强教师队伍，增添发展后劲，继续推进“三项工程”：即师德建设工程、教师专业化发展工程（青蓝工程）、骨干队伍建设（名师）工程，力争教师队伍素质全面提升，名师队伍提升上档。每个专业至少配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。

（4）课程建设

继成功探索“化学分析”校本课程之后，2018年软件与信息服务专业（大数据方向）使用校本教材（6本）。在课程设置方面，科学地处理好了公共课、专业课、实践课的关系，确保各专业的学生掌握相应的文化知识、专业知识和基本技能。学校公共课、专业课、实践课的课时比例为4:3:3。为了确保教学内容适应市场需求，适时对专业教学内容进行了科学的调整。增加了汉语素养课程、晨读，晚自习辅导、阅读。同时，结合学科特点，有机渗透德育教育内容，加强对学生的思想教育。

（5）人才培养模式改革

学校先后与西安科技大学、渭南中学开展结对帮扶，学校在教育教学中注重学习其他兄弟学校的先进经验，与大荔职教中心建立密切联系，相互学习，共同提高。学校积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的办学模式，与山东化工技师学院合作办学，签订定向培养协议。缩短学生培养周期，实行弹性学制，学生在校学习2年，顶岗实习1年，实现了学校与企业、课堂和车间的无缝对接，加快推进工学结合、校企合作、顶岗实习、现代师徒制的人才培养模式。

（6）信息化教学

学校重视信息化条件下的多媒体技术辅助手段，建有校园网、校园演播室，安装无线局域网收发设备，接入联通网络，实现校园全覆盖。学校现有多媒体演示教室5个，教室设施设备齐全，具有良好的通风、调光和音、视频效果，接入互联网，控制台能够控制多媒体演示教室所使用的话筒、灯光等设备，设施配备能满足日常教学需要。

（7）实训基地

学校重视实习实训基地建设，投资大量资金用于实训基地建设，建有电力、化工、大数据、高铁、护理、幼教实训室，教学活动场地占地和建筑面积符合规定，设施配各符合专业设置标准，满足实验、实习实训教学需要；学校重视学生实训，理论50%，实践50%。建成校外实训基地，国家级3D打印基地、山东化工技师学院电力、化工专业实训基地、北京中企润林高铁实训基地等。

（8）教学资源建设

学校充分发挥教育教学优势，组织教师，树立为学生服务的工作理念，每年定期开展校园科技制作小活动、“红五月”歌咏比赛、“迎新年、庆元旦”系列活动、拔河比赛、运动会等内容丰富、形式活泼的科技活动、校园文化活动，体现学校为县域经济建设和社会发展服务，为促进就业和再就业服务的办学特色，促进学生全面发展，让每个学生感受到成功的喜悦和快乐。

（9）教材选用

执行教材选用程序，专业课在使用国家规划教材的同时，结合学校专业教学需要，组织编写了校本教材（大数据、化工实验）。

3.3教师培养培训

学校制定了“教师素质提升工程”实施方案，建立了5年一轮的教师培训计划和校本培训计划。学校加强“双师型”教师的培养培训，支持中青年教师外出培训，成长为“双师型”教师。学校建立教师继续教育激励机制，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培等继续教育，三年来，共选送20余名教师参加国家、省、市组织的职教师资培训。2019又派张苗、陈耀温等骨干教师参加省级中职学校班主任及教务教学管理培训会，涌现出一大批年轻有为的教师群体，有市级名师、教学能手，学科带头人，形成骨干教师梯队。学校积极组织和鼓励教师参加各类实地考察、现场观摩、实地操作等活动，多次组织专业教师进行培训人次达30人以上，切实提高教师的专业技能和实践能力，建立了教师业务培训档案。学校每年拿出公用经费的6%用于教师的培养和培训，把引进来和走出去相结合，帮助教师实现业务能力水平大提升 。

3.4规范管理情况

（1）健全各项管理制度

依据《教育法》、《职业教育法》等法规规定，结合自身情况制定了《教学工作管理规范》、《师生手机管理规定》、《学生管理工作规定》等制度，汇编成册。

（2）教学管理

学校构建了教务处牵头、教务干事日常检查的教学常规管理制度。建立民主科学的教学管理机制，坚持对教师备课、上课、自习辅导跟踪检查，并进行详实记录，教务处坚持每周专人对教师教案进行详细检查，每月由教务处组织对教师备课、听课评课、学生作业检查并进行记录。学校每次对教学过程都有检查、分析、调控和改进措施，每学期期中及时进行总结，指出问题，提出整改，切实提高管理水平和教师的教育教学质量。

（3）学生管理

学校注重学生整体素质的提高，实行全封闭的月假制、准军事化管理，制定了《师生手机管理规定》、《学生管理工作规定》等制度，建立了家校共同教育培养新模式，加强师生良心教育、感恩教育、荣辱教育，致力于培养高素质人才。

（4）财务管理

严格按照国家和吉祥坊体育 规定，全面落实教师待遇，全体教职工的工资（含基础性工资和绩效工资)、国家规定的津贴以及政策性补贴都能按时足额发放。每学期国家助学金，家庭经济困难学生资助等政策都能及时落实到学生身上，保障了困难学生有学上、上好学。

学校严格执行收费备案政策。严格执行财经纪律，规范财务管理制度，加强对学校预算、收入支出、结转结余、专用基金、资产、债权债务和财务清算等管理。学校坚持民主、规范、节约的原则，建立校务公开、收支公开、教代会审议制度，定期接受审计监督，坚决杜绝账外账，禁止私设“小金库”，无违纪现象。

学校规范财务管理工作。每年把勤工俭学收入的三分之一用于改善办学条件和学校发展。学校实行后勤社会化办理，要求经营方应坚持公益性和非营利性原则，合理制定饭菜价格、科学搭配膳食，为全校学生服好务。

（5）后勤管理

学校重视师生的生活，设有净水机，开水器，全体免费为学生、教职工提供开水。学校实行餐厅社会化经营，每年对餐厅经营进行对外公开招标，为学生服务。学校要求从采购、存贮、加工、留样、消毒等环节规范食堂管理，明确每个环节的责任人和职责，为师生提供可口、价廉、卫生、安全的饭菜；严禁将腐烂变质的食物供应给学生和教职工，学校安排专人定期检查，确保师生正常生活。

（6）安全管理

学校高度重视安全管理工作。成立了由校长任组长、主管副校长为副组长、全体行政领导为成员的安全管理小组，统一领导学校安全管理工作。责成安全保卫处为具体责任人，实行安全工作责任追究制，明确职责，加大力度，充实队伍，完善制度，加强巡查 ，开展教育。学校还建立了健全的安全管理制度，实行校领导值日制、教师值周制、假期值班制，管理道具定期检查收缴制，安全员定期汇报值，及时报送安全工作信息，把一切安全隐患消灭在萌芽之中。

制定了安全预案和应急机制，及时化解突发事件带来的隐患。学校制定了对建筑物、设施设备进行安全检查制度，对消防、用水、用电、餐饮、车辆等部位定期严格检查，定期对办公学习生活设施设备检查。学校建立了学生宿舍安全管理制度，安排专人夜间值班，负责宿舍安全，保障学生安全。学校教育教学秩序稳定，未出现安全责任事故。

学校实行严格的门禁制度。出进学校需亲自登记，学校出校应持请假条，外访人员进校需提前联系并登记。严禁无关人员和校外车辆进入校内。周日学生返校时加强检查、禁止将易燃易爆、有毒等危险物品和管制刀具带入校内。

学校强化安全知识宣传与培训，加强法制教育和交通、饮食、消防等安全教育，邀请公安、检察、食药局等机关人员来校做报告，提高学生法制意识和安全意识。学校针对学生学习和生活中易发生危险的方面进行重点教育和培训，举办安全纪律教育大会，提高学生安全意识，防止意外事故的发生，教会教职工和学生安全防护的基本知识和技能。学习定期进行安全教育，加强学生在交通安全、用电安全、防溺水安全、食品安全、网络安全以及反毒品安全等方面的知识。学校定期进行校舍建筑、消防设施、体育设施、设备器材、食品卫生、用电饮水等安全检查。学校定期进行应急疏散演练。每年举行“5.12”地震疏散演练，教育教师和学生防地震、防踩踏，防止不安全事故的发生。

（7）科研管理和管理队伍建设

学校的教研和科研工作，是对教育教学的很好促进，是教育教学工作顺利开展的必要举动，是教育教学工作不断发展和保障。尤其是新课程理念下，切合实际的教研、科研工作的开展，是教育教学工作取得进展的根本保证。

一是树立教研、科研兴校的思想。我校的教研工作，一直都是坚持实事求是，不搞形式的原则。本着解决教学中的实际问题和提高教师的教学水平的思想，形成了“以科研促教研，以科研带教研”的氛围,不断推动教学工作的发展。

二是鼓励教师争当名师，当专家。学校想方设法为教师的专业化成长创造条件，首先在教师队伍管理机制上进行了改革，鼓励广大教师勤奋学习，钻研业务，提高教育教学水平，派出部分教师到县、市、省进修学习，帮助教师通过学习、寻找差距、自身努力，从而成长为校、县、市的名师。

三是努力开发校本课程，创办学校特色。我校继成功探索“化学分析”校本课程之后，2018年软件与信息服务专业（大数据方向）使用校本教材（6本）。

（8）管理信息化水平

学校明确部门与岗位职责，实行首问负责和过错究责；严格绩效管理，对教学和行政服务实行量化考核，还借助校园网络平台，进行实施监督管理。

3.5德育工作情况

（1）德育课实施情况

学校规范开设德育课程，一、二年级分别开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律基础》、《哲学与人生》、《创业意识与实践》、《心理健康》等课程，每周2课时。学校要求教师在学科教学中，必须努力挖掘德育内容，体现德育教育。语文、数学、英语、技能等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神；

（2）校园文化建设

学校重视校园文化建设，着力打造特色文化。根据多元智能理论，对学生进行全面的教育，创设德育环境，开发每个人身上的七种智能，彰显个性和特长。

一是创设德育室。将学校的办学历史、发展历程、感人故事、校友风采……展现在师生面前。二是建设勤奋石，激励学生积极向上，不断进取。三是序列开展德育活动，德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈。“亮剑拓展•青春无悔”素质拓展、“诵读经典•诗意栖居”诗歌朗诵比赛、“盛世华诞•辉煌70年”庆建国70周年文艺汇演、元旦晚会等。

（3）文明风采活动开展情况

学校每学期都定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、进步较大学生等。班级纪律、卫生、天天检查，周周记载，年终评比、奖励。通过表彰先进，榜样的示范和带动作用就显现出来了。争先进、当先进、赶先进、超先进的氛围逐渐形成。2019年职教宣传周活动中，我校荣获职校进初中先进荣誉称号。学校各类技能大赛如期举办。

（4）社团活动

学校重视学生的文艺活动，成立了学生音乐、美术社团等10个社团，开展小型、灵活、多样的音乐拓展、绘画、手工制作活动，比如组织元旦联欢会和歌咏比赛等活动，每年举办1届校园艺术节，不仅充实了学生的课余生活，也为全校师生呈现一场视觉盛宴。

（5）团组织学生会建设及活动

学校重视团组织和学生会建设。鼓励学生主动加入到学生的管理教育工作中来，每学期由学生民主推荐团组织和学生会干部。学校成立学生会、团委，并制定学生会、团委章程，并制定工作计划，开展了一些活动。本年度在经开区2大敬老院，开展了“尊老爱幼——理工学子慰问敬老院之旅”活动，为孤寡、残疾老人送温暖、送关爱，深得群众的支持和好评，社会反响良好。

3.6党建工作

2017年获得“创新转型优秀企业党组织”；校长付茂荣同志荣获“经开先锋”的优秀称号；2018年获得“基层先进党组织”。

学校现有正式党员5名，预备党员2名。学校坚持党建引领，以党建促校建，以校风促教风，以教风促学风，充分发挥党组织的政治核心作用，确保学校工作在党的领导下开展，为党的事业服务。重视党组织的建设，注意在年轻骨干教师中培养和发展党员。学校积极培养年轻干部，成长为学校教育教学管理的中流砥柱。学校重视教师的思想政治教育工作，利用暑假和寒假组织教职工集中学习政治理论和法律法规等，要求教师平时利用空闲时间加强政治学习，做好笔记，写好心得。高度重视安全稳定，“一岗双责”，做好安全稳定工作，为学校各项工作的开展保驾护航。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

（1）完善机制，共建实训基地。

学校成立校企合作领导小组和校企合作办公室，建立了《校企合作管理制度》、《学生实习管理制度》等文件，统筹安排，专人管理，新增5家合作企业，建立了25个稳定的校外实训基地。

（2）三个对策共享教育资源

学校建设校企合作共享资源平台，建立学校对接行业企业，专业部对接生产部，专业教师对接技术骨干的“三个对接”运行机制，校企共建人才培养共同体，共享教育资源。

（3）四个一体，开展现代学徒制人才培养

实现了校企合作“四个一体化”：即学校管理和企业管理的一体化，学生学习与企业生产的一体化，学校教师和企业师傅组成的师资团队一体化，企业文化和校园文化交融的文化一体化。

4.2 学生实习情况

学校制定并完善了《学生实习、社会实践管理制度》，《实习指导老师职责》、《学生落场实习管理办法》。学校把顶岗实习、社会实践的安全放在首要位置，签订《校企合作协议》、《学生顶岗实习协议》，规范学校、企业、学生及监护人的义务权利；在顶岗实习中，反复对学生进行各种安全教育，包括作业安全、外出安全、个人物品安全以及饮食安全教育等；完善实习过程管理，带队教师每天检查工作场所，排查隐患。禁止学生进入如网吧、游戏厅、歌舞厅等存在危险性的事故多发场所。

4.3 集团化办学情况

学校积极参与均衡发展合作学区的各项活动，组织学生到学区（华能热电联产、青岛啤酒、渭化集团等）参观实习，共享教育资源，促进共同发展。2019年11月与陕西必途教育集团联合办学。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持“名师执教、质量立校、特色强校”的办学方略，加强技能人才培养。累计开展职业技能人才培养2000人次，为社会输送毕业生656人，毕业生毕业证获得率100%，就业率达99.9%，用人单位满意率97%，为区域经济发展提供了有力的人才支撑。

5.2社会服务

学校积极向社会人员、行业企业在岗员工以及在校学生提供职业技能培训，先后举办了工业分析与检验、电力设备运行与检修、化学分析工、计算机装配调试培训班等，为当地企业建设输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训的基地。

5.3对口支援

与西安交通大学附属中学、渭南中学、渭南职业技术学院、陕西铁路工程职业学院、陕西科技大学等7假院校为依托，形成教学共同体。2019年渭南中学语文教师孙娜支教我校19级语文课程。我校教师多次到渭南中学学习。

6.举办者履责

6.1经费

先后投资200万建成了标准的200M跑道的标准田径运动场、排球场、乒乓球场等运动场地；完善了微机室、医务室、图书室、德育室和心理咨询室的配置；更换了教师办公桌椅，教室更换了黑板、布置班级文化、购置新窗帘等设施；添置安保器材。

6.2政策措施

经开区90%以上的中职学生来自农村，免学费2年，每人1600元/年，20%的学生享受助学金，家庭建档立卡的学生，一次性补助3000元。2019年春45名学生享受国家助学金，切实减轻广大农民的经济负担。经开区教育局学生资助管理中心，建立了中职学校免学费学生以及家庭经济特别困难学生信息数据库，为后期的资助工作奠定了基础。

7.特色创新

【特色1】强化管理，和谐育人，办人民满意的教育

第一、队伍建设篇——打造高素质的教师队伍，是学校标准化建设的脊梁。

（一）加强班子建设，引领教师专业成长。

我校校级行政领导班子设校长 1 人、副校长 2 人、校长助理 1 人，设行政办公室、教务处、政教处、计财处、招生就业处、安全保卫处6个处室。结构合理、分工明确。校领导班子紧紧把握教育发展的战略机遇，科学谋划学校的发展。为不断提升学校的教育教学质量、教育创新水平、服务社会能力，推进学校可持续发展奠定了坚实的思想基础。

（二）以教师专业发展为目标，推进师资队伍整体发展。

1.加强师德建设，提升教师专业精神。

以德治校、以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。

（1）建立师德培训制度，提高教师职业道德。

学校把《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师“五不准”》等作为师德培训的主要内容。组织全体教师专题学习，印发相关的学习材料，检测学习情况。

（2）完善师德激励机制，大力弘扬先进典型。

我们改革了教师评价体系，将“奖惩性评价和发展性评价”、“自我评价和他人评价”相结合，以“家长满意，学生喜欢，同行佩服，领导称心，自我认同”为“五维”评价标准，在这种评价体系下，涌现出了大量的师德师风先进典型。学校大力弘扬这些典型教师敬业爱岗、严谨治学、教书育人的高尚师德，从而带动整个师资队伍的提高。

2.立足校本培训，促进教师自主成长。

打造高水平的教师队伍重要途径就是校本培训。我们立足本校、本岗，从教师实际出发通过多层次、多角度、多形式的培训，激发了教师学习的积极性，使继续教育可持续发展并深入人心。为加快教师的培训和培养，学校对全体教师提出了“二二二、三、五”要求，即：

掌握好“二话”：普通话、计算机语言；

读好“二读”：晨读、阅读；

研好“二书”：教科书、教育理论书；

过好“三关”:基本功关、业务关、科研关；

做好“五课”：备课、上课、辅导课、听课、评课

多层次培训包括：

（1）新教师培训。（2）青年教师培训。（3）骨干教师培训。

3.重视教师发展，弘扬团队拼搏

“以人为本，彰显特色，争创一流”办学理念在队伍建设工作上，就是高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感、幸福指数，打造和谐发展的教师队伍。学校制定了教师3年制《聘用合同》，铸造一支敬业爱岗、勤学善教、德艺双馨的具有教学“感召力”、“影响力”的教师群体。

第二、教育教学篇——实现高质量的教育教学，是学校标准化建设的生命线。

（一）完善德育管理，彰显学生个性

“以人为本，彰显特色，争创一流”办学理念体现在德育工作上，就是以尊重学生为前提，强化生命意识；就是让每一位学生全面、和谐、可持续发展。班主任和科任老师做到“四用”，即用心理解学生，用情感化学生，用理开导学生，用道塑造学生。学校还积极贯彻落实“学校、家庭、社会”三教统筹的方针，通过家长学校、学生家长委员会、家长座谈会和教师家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，采纳好的建议，构建学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。

（二）学科教学，渗透德育

学校要求教师在学科教学中，必须努力挖掘德育内容，体现德育教育。语文、数学、英语、技能等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神；可以说，每节学科课都有德育内容，每节学科都是对学生思想的一次洗礼。同时学校要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。“处处是教育”在我校得以诠释和体现。

（三）狠抓课堂教学，提升教学质量

质量是学校的生命，是学校生存之本、发展之需、兴旺之根。我们把质量抓在手上，放在心上，落在行动上。“以人为本，彰显特色，争创一流”的办学理念体现在教学工作上，就是以学生发展为中心，培养学生自主、合作、探究习惯和能力，努力建设“升本课堂”的教育模式，积极引导学生在体验、理解和创造中成长。使课堂真正具有生命活力、充满情趣和智慧挑战的新型课堂，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校教育教学之中，2019本科升学率62.1%。

在课程设置方面，科学地处理好了公共课、专业课、实践课的关系，确保各专业的学生掌握相应的文化知识、专业知识和基本技能。学校公共课、专业课、实践课的课时比例为4:3:3。

第三、学校管理篇——提升学校管理，是学校标准化建设的保障。

学校注重学生整体素质的提高，实行全封闭的月假制、准军事化管理，制定了《师生手机管理规定》、《学生管理工作规定》等制度，建立了家校共同教育培养新模式，加强师生良心教育、感恩教育、荣辱教育，致力于培养高素质人才。开学初，学校开展了“做文明学生，建和谐校园”、“诵读经典·诗意栖居”系列活动中，，各个班各位同学都根据文明学生标准，对照检查，共同进步。充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行爱国主义和集体主义教育，并利用校广播站、橱窗、专栏、黑板报等宣传媒体，让学生交流学习经验，报道好人好事，引导学生勤奋学习、展示自我，使学生看到自己的长处，感到自己的进步，每天都在轻松、愉快的环境中度过，构筑“让学生人人有梦想可追求，有舞台可展示，有成功可体验，有机会可成才”的育人环境。

加强班主任培训学习，提高班主任工作水平。班主任实行3年一轮制，结合我校班级工作特点，开好班主任每周五的工作例会。例会除了布置工作任务，同时还研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，通过以会代训来提高班主任的水平。三是抓好班主任考评工作。根据《班主任工作细则》和其他考核制度，做到公平公正的原则，对班主任实行量化考核，结果与津贴和奖金挂钩。

学校狠抓综合治理和清洁卫生工作，在安全防范上，学校实行岗位责任制管理，并在此基础上加强了门卫的管理，学生实行上课、上操、出门校门大数据指纹管理。学校通过政教处、班主任以及团委、学生会成员和学生管理干事等轮流值班，有效地扼制了不良分子对学校的干扰，确保了学校工作的正常进行，把“做文明学生，建和谐校园”工作落到了实处。在卫生工作方面，我们着重抓好教室、寝室及周边环境的卫生，定时对教室及寝室进行检查。由于学校各部门对卫生工作的重视，校园环境整洁，综合治理和安全工作良好。

学校每学期都定期组织学生进行防震减灾、突发事件等安全疏散演练，同时做好各项突发事件应急预案，提高学生的安全意识和自我保护能力，杜绝了各类安全事故的发生。学校建立了家校联系制度，每月月假接送学生上学、回家，得到了家长的一致好评。长期的坚持与重视，几年来，学校无一例安全事故发生，确保了和谐校园的构建，确保了教育教学工作的顺利进行。

学校每学期都定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、进步较大学生等。班级纪律、卫生、天天检查，周周记载，年终评比、奖励。通过表彰先进，榜样的示范和带动作用就显现出来了。争先进、当先进、赶先进、超先进的氛围逐渐形成。

8.主要问题和改进措施

主要问题：省市专业技能竟赛参于率不高，教师说课、微课信息化教学有待提高。

改进措施：在完成标准化学学校创建工作的基础上，进一步加強学校的内函建设，重点抓好教师的信息化技术的培训及管理能力的提升，进一步提高教育教学管理新水平。