为了让孩子能平稳过渡、快乐走进小学，合阳县教育局创新方法、积极主动，以“两进”“双向互动”推进“幼小衔接”更加深入、更富有效。

——重统筹细安排，促进衔接确保成效。为了认真贯彻落实陕西省教育厅《关于规范“幼小衔接”工作的指导意见》文件精神，教育局注重统筹协调，精心安排部署，扎实开展幼儿园“小学化”和“小学零起点”教学专项治理工作。由县教学研究室牵总负责，结合县域实际，深入调查研究，制定科学合理、切实可行的实施方案，组织开展幼小深度衔接“两进”“双向互动”交流活动，通过多种形式、丰富多彩的交流活动，助推幼儿园、小学密切联系，促进学前、小学两个阶段教育工作有机衔接、平稳过渡，确保活动扎实开展，推动“幼小衔接”工作再深入。

——进校园勤互动，现场观摩明晰方向。各相关校园长带领主管教学领导，组织小学一年级、幼儿园大班的教师，分别走进各自结队的小学（幼儿园）实地观摩，通过听一节课、评一节课、看一份教案、看一本学生作业（或者幼儿作品）、参加一次座谈、观摩一次学生活动（或幼儿游戏活动）、写一篇反思等“七个一”工作，使小学一年级教师对幼儿园的学习生活有了详细的了解与认识，进一步明确幼儿教育与小学教育的差异，让幼儿园教师深入了解、掌握一年级学生的学习、生活以及教育的一些基本特点和行为习惯要求，通过相互现场观摩学习，让两个学段的教师及时调整教学思路、明晰教学方向，适时做好幼儿步入小学的学习和发展铺垫，为孩子们快速融入小学生活奠定良好的基础。

——深沟通理思路，座谈交流达成共识。各相关校园在“两进”“双向互动”促进深入认识的基础上，及时召开座谈交流总结会议，让两个学段的教师充分进行沟通，较为准确的把握幼儿园和小学两个不同学段的教育要求和教学特点，建立对儿童发展水平的合理期望，帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡。通过换位思考、分析问题，大家一致认为，幼儿园与小学应及时做好联合互动，形成共识，从环境创设、作息时间、课程设置、师资沟通与家庭教育指导等方面着手，为儿童做好入学准备。结对的各校园长纷纷表示，将会以实际行动做好“幼小衔接”，构建长效化的衔接工作机制，增进互信、深化合作，做携手发展的好伙伴、好邻居、好朋友，共修幼小衔接“缓坡道”，为儿童终身可持续发展奠基。

合阳县教育局开展的“两进”“双向互动”交流活动为小学和幼儿园创造了一次面对面探讨衔接的机会，通过换位思考，实现幼儿园游戏化课程与小学“零起点”教学的有机结合，帮助幼儿实现平稳过渡，推动“幼小衔接”工作向更高水平、更深层次迈进。