启 航

按照省教科院和市教育局关于“双减”教研的工作要求，市教育研究所开展了“全市义务教育双减教研大指导”系列活动，发挥好教科研对教育教学的支撑作用，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担，促进学生健康成长和全面发展，促进全市教育高质量发展。

一、结合职能明确任务，推进政策落实

全市“双减”教研大指导贯彻“德智体美劳”五育并举，全面发展的育人理念，结合教研机构职能，紧紧围绕“校内减”工作开展，重点针对作业管理、课堂质量、课后服务等方面进行，提高作业设计和课堂教学质量，提升作业管理和课程服务水平，持续推进“双减”工作落地见效。

二、加强组织领导，夯实工作责任

成立了全市义务教育“双减”教研指导领导小组，采用“三包（即所领导包联教研协作区，室主任包联县，教研员包联基地学校），两负责”（市教研员即负责三包范围内教研活动的组织管理，又负责实际指导具体学科的教研活动开展）的机制夯实人员责任。市教研员通过进校视导、线上答疑，培训辅导、示范带动、宣传典型、推广经验等形式进行教研指导。各县(区)教研机构也成立相应机构，做到校校有人指导。市县联动，明确任务、夯实责任，横向到边、纵向到底，实现学校教研指导全覆盖。

三、建立指导机制，有序开展工作

建立长效“双减”教研指导工作机制，切实发挥教研指导作用，宣传政策、培训指导、解疑答惑，一是瞄准一个定位。将校内减负提质作为“双减”教研指导工作的治本之策,强化学校教育主阵地作用,使学生学习更好回归校园。二是坚持两个并重。“减负”和“提质”两手抓、两手都硬，做到持之以恒、久久为功。三是强化三个提高。提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量，做到教师应教尽教、学生学足学好。四是落实四个严格。严格均衡分班、严格教学要求、严格作业调控、严格考试管理，有效解决家长急难愁盼问题，努力化解家长焦虑情绪。

四、开展以赛促研，赋能教师成长

“双减”政策实施以来，市教研所立足建设高质量的教育体系，以强化学校育人的主体地位为出发点，通过教研专项系列竞赛，以赛促研，以赛促教，用扎实的教研，坚守好学校教育的主阵地，作业减负提质，课堂效率提升，教师赋能成长。

专项竞赛系列一——落实“双减”，“作”出创意

为切实做好减轻义务教育阶段学生作业负担，促进学生健康成长和全面发展，充分发挥作业的育人功能，整体提升教师有效作业设计能力，加强优质资源共建共享，促进教师专业化成长，市教科所组织了全市义务段中小学教师参与“双减”背景下有效作业设计比赛，以赛促研，推动作业革命高质量落地。此项活动要求教师以新课程标准（2022年版）为依据，充分体现素质教育导向，综合考虑作业的难度、深度和广度，结合学生年龄特点，设计分层、弹性、个性化作业，做到单元作业有规划，课时作业有层次，作业评价有标准。活动中教师们积极参与，坚持“以生为本”的理念，以培养学生核心素养为目标，以优化作业设计为切入点，以提升教育教学质量为保障，分年级分阶段以课时学习目标为依据，立足单元教学进行整体规划，合理设计多维度的作业，在巩固基础的同时适当拓展，作业内容具有趣味性、层次性、选择性和操作性。全市有341项参赛作品荣获市级优秀作业案例,临渭区教学研究室、蒲城县教学研究室、大荔县教学研究室3个单位荣获集体组织奖。

专项竞赛系列二——落实“双减”，“课”不容缓

为切实发挥课堂主阵地作用，发挥专项竞赛激励和凝聚、熏陶和感染、扩散和辐射的功能，引领广大教师不断改变教学方式，走向专业化，推动学校教育教学质量的全面提升，实现学生的课堂生长力，“落实双减，‘课’不容缓”高效课堂大赛也即将拉开帷幕。

五、下基层接地气，真教研勇担当

秉持“勇担当”的追求，砥砺“争一流”的闯劲，落实“勤快严实精细廉”的作风，推出了“教研一线行”系列活动。通过市教研员下沉基地学校，推进一县一专题包县教研活动、深入县级教研基地学校听评课、上课、城乡教师学习共同体送教到校、教科研送课题上门等活动，发挥新时代市级教研机构工作职能，展现新时代市级教研人员工作风采，助力“双减”平稳落地，推进渭南教育强市建设，助力渭南教育高质量发展。

行 稳

全市“双减”教研扎实推进，在作业改革、课后服务、劳动教育、家校协同等方面作了深入探索，全面打好内外“组合拳”，全市教师育人理念全新改变，学生素养逐步提升。

一、聚焦课堂教学，强化教育教学主阵地

课堂是学生学习的主阵地，只有优化教学设计，提高课堂效率，才能有效保证减负提质增效目标的落实。

临渭区启动第四轮次品质课堂评价验收工作，分“农村示范校”和“发展校、达标校”两类进行，为确保评价验收工作高质量、公平化、高水平开展，由教研员和学校品质课堂建设专家组成的20人专家团队，从“明确验收流程、做好相关准备、对标自查完善、注意相关事项”等方面指导学校条理化、有效化、常态化地接受评价验收，从源头上避免了学校出现重准备、轻过程的现象，助力临渭教育高品质发展。

大荔县教学研究室以深度学习理念下的课堂教学改革为突破口，解决制约大荔教育质量提升的瓶颈，充分发挥专家、教研员引领作用，通过上课、研课、讲座等形式，迅速提升教师“深度学习”理论水平和课堂教学水平。教研员定期深入学校，指导开展深度学习下的“一单元两研修”、“大单元教学设计”活动，做好试点校、试点学科的指导培训工作，引导试点学校积累成熟范例，形成基础成果，同时积极开展深度学习理念下的各类赛教活动，推动课堂改革的深入和人才培养模式的变革，达到减负提质效果。

潼关县教研室牵头组织开展为期一个月的推门听课大调研活动，深入全县15所小学、4所初中开展推门听课，共听课512节次，覆盖了小学初中共计9个年级14门科目。同时，潼关县还开展了“三名+”工作，聚焦关键，牵头抓总，通过减负这一核心倒逼了工作规范，倒逼了课堂提质增效。

白水县教研室开展了“订单式”送教送培和常规检查工作，多学科教师参与了听课和研讨活动。同时深入全县13所小学、9所初中基层学校进行拉网式精准指导。

二、推进“作业革命”，实现作业减量提质

落实“双减”政策，聚力破解作业减负提质的瓶颈和难题，积极推动学校作业高质量管理。建立年级作业公示栏，严控作业总量，确保学生拥有足够的睡眠；探索实施作业超市，让学生主动选择。提高作业设计质量，加强基于学科课程标准的作业设计，加强学期作业、单元作业的整体设计；结合教学任务和具体学情，创新作业类型、作业评改方式、作业反馈与辅导方法。

华阴市华岳小学落实“假期1+1+X作业”、“周末一体化作业”、“日常多元化作业”，通过各种作业形式丰富学生的假期活动；望岳小学坚持落实周内“2+1”、周末“2+1+1”作业单，周内布置课内+课外阅读、健体作业，周末布置书面作业+课外阅读、健体、德育作业。让学生走入社区、走入社会、走进大自然，培养学生良好的品行、强健的体魄、生活的技能。

华州区毓秀小学通过“分层布置、丰富形式”确保作业减量增质，同时锐意改革，敢于尝试，大胆创新，探索出适合各年级、各学科学情的实践作业形式：一、二年级不留书面家庭作业，作业形式以“习惯养成、1分钟跳绳、3分钟朗诵、30分钟阅读、劳动实践、小制作”为主；三至六年级每周整本书阅读、数学每两周实践作业或数学手抄报，英语每月一次英语绘本创作、科学每月一次科学小制作实践作业。以此减少机械重复式作业，提高作业趣味性、综合性和学科关联性，增强作业锻炼、培养思维能力和解决问题能力的功能。

大荔县教学研究室向各学校提出了学生作业“两机制一公示”要求，即“作业总量控制机制”、“作业研讨机制”“作业公示制”，并将此作为常规检查的重点。围绕“双减”政策下的作业要求，依据课程标准，紧扣教材内容，举行优秀作业设计案例比赛活动，真正以“减法”控作业，以“设计”提质量，让教育回归初心。

临渭区通过加强研训，提升教师对作业价值的认知，通过加强指导，提升教师作业设计的准确性，通过精心组织协调，加强教师作业设计的管理；各中学制定了相应的作业制度，并初步形成由年级备课组讨论初定→管理中心统筹控量→班主任灵活控量→包级领导审核落实→班级每日作业公示的模式。同时鼓励教师以一个章节、一个单元为单位，在做好书面作业设计的基础上，系统化选编、改编、创编科学探究、体育锻炼、艺术赏析、劳动实践类校本特色作业。

韩城市教研员每到一校，最少开展两项活动，一是听课诊断教情给予指导，二是查看年级作业，检查作业统筹、作业设计、作业布置等方面的做法，针对不同问题及时开出良方给予指导。韩城市新城五中地理组通过每周让学生手绘地图的形式，加深学生对国情的认识，提高学生的动手能力和知识点的记忆效率；新城一中等学校语文组制作了阅读卡，引领学生有效阅读；昝村学校的学生课堂笔记项目设计精心，不仅能督促学生在课堂上认真听讲，边听边记，养成良好的学习习惯，更提高了课堂教学效率。

三、优化课后服务，打造高品质生长“第二课堂”

全市各校通过加大课后服务力度，优化课后服务广度，增加课后服务温度，不断提升家长学生和群众的满意度。

华阴市为实现课后服务的有效性，对学生当日家庭作业出现的普遍问题进行集中答疑解惑，要求时间不能超过半个小时，确保80%左右的学生在校内完成家庭作业。各学校结合学校实际和地域特色为学生开设了华阴老腔、老腔皮影、素鼓、华山戏法、合唱、书法、美术、象棋、乒乓球、手工、舞蹈、敲锣鼓等丰富多彩的社团活动，培养学生艺术素养，提升体质健康，促进学生的全面发展。

临渭区根据学生需求，开设了非洲鼓、陶艺、剪纸、航模、合唱、舞蹈等社团。各学校根据实际情况，相继举行了运动会、校园艺术节等活动，丰富学生校园生活，促进学生全面成长。

渭南初级中学45门“双减”课后服务成果展示异彩纷呈。其中美术课程作品展——电脑绘画、国画、绘画、版画、书法和陶艺作品深受学生喜爱。栩栩如生的版画、陶艺让同学们在动手动脑的过程中接受中华传统文化的熏陶，国画、绘画和电脑绘画作品展示了孩子们多姿多彩的内心世界，书法作品更是书写出家国情怀和对党、对祖国的深情祝福；艺术类课程，管乐、声乐、合唱、电钢、吉他、民乐、舞蹈、形韵、戏剧等一应俱全，让人目不暇接，舞姿翩翩、歌声阵阵、情景短剧、弦吟韵远，展现了孩子们积极向上的精神风貌。

四、搭建多元平台，助力学生全面发展

各校致力于搭建各种适合孩子发展的平台，让孩子成为最好的自己，助力孩子实现人生梦想。

澄城县开展了校园文化艺术节活动，以艺载德，以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，健康校园文化生活。澄城县城关一小举办首届学生围棋比赛，弘扬围棋国粹文化，将文化自信融入孩子们的血液。

白水县小小广播站、感恩母亲节、了解蔬菜制作、光盘行动、垃圾分类、啄木鸟行动等体验活动，让学生在活动中张扬个性，发展技能。

潼关县四知学校举办“双减”学科节知识竞赛，学生们在紧张激烈地角逐中学习知识、培养自信、磨炼意志，一举多得。

蒲城县注重开展读书活动，文以载道，以文化人。蒲城县初级实验中学“双减”背景下的读书活动开展得如火如荼，学生们合理利用在校时间有效读书，重积累、强拓展、促提升。

临渭区前进路中学器乐社团展演《金蛇狂舞》、丰原一贯制学校律动操表演、官底中心小学足球比赛、红化学校武术操表演、丰荫明德小学劳动教育系列活动，让学生的校园生活缤纷多彩。

学科竞赛、延时社团、趣味运动、校园艺术节等活动，让学生们在追求个性发展的同时，培养健康的兴趣爱好，落实“五育并举、全面发展”的育人理念，更好地助力“双减”落地。

五、践行以行铸魂，构建劳动教育新体系

各校充分发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人实效，有效利用学校资源、家庭资源、社会资源等，全面落实“做”中学，在实践中培养学生综合素养和能力。

高新区加强劳动基地建设，持续开展劳动教育活动，为学生提供种植活动场地，让孩子们从教室走向室外，培养学生从小热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。

华阴市开展《走向麦田》系列的劳动教育实践活动，利用周末让学生挽起裤管，走进田间，参与收麦全过程，深切体验父母劳动的艰辛，培养学生吃苦耐劳、热爱劳动的品质。

潼关县四知学校号召师生积极投入到开垦荒地、播种瓜果蔬菜的开荒队伍，约2665平方米的“悦耕园”劳动实践基地初步落成。

华州区大明镇大明小学组织学生走出教室，开展蔬菜栽种劳动实践活动。

六、关注家校协同，共建合力育人新局面

“双减”落地，家校协同育人是关键，各学校能够充分发挥活动育人在家校共育的重要作用，形成合力育人的良好局面，保障家校协同的有效性。临渭区通过家校“三个协同”，即学校德育与家风传承相协同、学校常规教育与家庭养成教育相协同、学校思想教育与家庭美德教育相协同，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。

未 来

市教研所将认真学习贯彻党的二十大精神，持续推进“双减”教研，继续打好政策宣传“引导拳”、学生作业“减负拳”、课后延时“服务拳”、课堂教学“提升拳”，五育融合“素养拳”，家校协同“组合拳”，以实干实绩推进教育强市建设，为渭南教育高质量发展贡献教研智慧和力量。