“三名+”建设工作开展以来，富平县不断创新“三名+”建设工作引领模式，按照“学科覆盖、全员参与”的思路，构建以“名校+”为核心、以“名校长+”“名师+”为两翼的“一核两翼”推进模式。群教群评，自反自强，逐个破解“教然后知困”现象，推动教师群体教学相长，促进教育教学质量稳步提升。

现就富平县实验幼儿园“三名+”建设工作开展情况、经验做法及后期规划予以专刊呈现，以供相互借鉴，创新工作思路，扩展实施途径，坚定不移走优质资源共建共享道路。

富平县实验幼儿园

富平县实验幼儿园北依温泉、南望荆山，是政府投资3000余万元筹建的一所公办幼儿园，始建于2012年，2014年投入使用，2018年创建为陕西省示范幼儿园。园所占地16208平方米，建筑面积6746平方米。园所以“汇聚爱，做孩子喜欢的绿色乐园”为愿景，秉持“朴实自强、向阳致远”的蒲公英精神品质，师幼“童心童趣，同乐同长”，在“自然、向上、飞跃”的园风氛围中，如蒲公英般轻盈飞向远方。现有小中大保教班19个、幼儿661名、教职员工91名，其中省市县骨干教师26人。实验幼儿园是陕西省课程试点基地、陕西省家园共育试点基地、陕西省教师教育培训基地。

一、勾勒目标思路，定位“名”的方向

实验幼儿园教育联合体成员园所共14所，“上+”有江苏和西安2所名园，“平+”有吉祥坊体育 内县区级4所，“下＋”有县域内及汉中帮扶园共8所；“名园长+”发展共同体共14人，由联合体成员园所的园长组成。实验幼儿园赵晓锋园长是陕西省学科带头人培养对象，成立了“赵晓锋研修共同体”，成员27人，其中省级教学能手2人。

“三名+”建设工作初期，成员园所共商共建，确定规划，明确思路；建章立制，梳理路径；共研共进，推动发展。尊崇“自觉自强，共享共进”的发展理念，以“聚焦人的发展，看见每个儿童”为目标，以“泉润童心”意蕴下的泉文化为引领，激励教师“掘井及泉、思如泉涌、泉润慧心、泉浴兰芳”，以儿童为中心，“润童心、激童趣、泽童长”；以三“名”即“名”园长、“名”中层、“名”教师为三级核心成员，园长就像是头脑，把方向，明目标；中层就像是身躯，要谋划，要运转；教师就像是四肢，要行动，要落实，三个层面共学习共成长，促成完美联手，共谋园所发展。教育联合体是14所园所的学习共同体、发展共同体，领航园从“上+”园引进教育新理念、教育优资源、合作项目等，和具有地域共同特点的“平+”园，积极展开多个领域切磋、合作。积极向“下+”园输出新理念、新资源；各园所分享自己的优秀成果，又分别吸收来自不同幼儿园的优秀做法，相互受益、共同成长。

“聚是一团火，散作满天星”，在实验幼儿园“三名+”建设工作的带动下，举行大教研、观摩、培训等活动共11次，域外帮扶幼儿园2所，组织开展定单帮扶活动9次，平台分享慕课6次，开展线上共读一本书活动7次，分享读书随笔5次等。联合体成员如同拧成一股主流的正气之风，正带动成员幼儿园向更好发展。

二、践行过程管理，融汇“名”的力量

1.扩展“名园长+”的感召力

一个好园长就是一所好幼儿园。实验幼儿园依托“名园长+”发展共同体，践行“掘井及泉 一体两翼”发展思路，熔炼一支温暖的感情团队，锤炼一个精湛的业务队伍。一是尊崇幼教情怀，凝聚团队向心力。领航园长赵晓锋始终保持谦虚、温情、尊重、共享的姿态，以温情和精湛并存，汇聚团队力量与智慧。二是深研专业发展，助推团队精业务。通过阅读、培训、教研、交流等方式，促使团队每一位成员园长共同研修、共同进步。采用园长轮值导读的方式组织线上共读陈鹤琴先生的《活教育》，积极推荐阅读专业书籍《自主游戏》等，撰写读书笔记、感悟；聆听专家讲座、领航园长专题分享等，不断更新园长教育理念；观摩户外游戏活动现场，展开主题教研，交流游戏化课程新理念；针对园所文化、农村家长工作、小学化问题等专题交流切磋，共研共学，尤其是新时代家长工作，探讨新方法、新路径，创新共融家园携手新模式；赵晓锋园长等作为嘉宾参与由富平县教育局、县融媒体中心联合推出的访谈类节目《新父母学堂》，扩大幼儿教育影响面，让更多的人关注幼教，关注儿童。

2.扩容“名园+”的辐射率

园长思路要深入，行政中层需得力。“名园+”教育联合体在“名园长+”发展共同体的基础上，遵循“掘井及泉，一核四研”的发展思路，让联合体各园的行政中层平行结对，碰撞交流，相互学习，共同成长。一核是课程理念输出。实验幼儿园通过输出园本游戏化课程理念，引领联合体园思考自己园所课程的发展思路，、框架，并积极建构适合的园本课程体系。四研是四种方法并进。围绕幼儿园园本化课程建设，通过跟岗实践、联席会议、专题分享、观摩实践的四种方式同频共振，达到团队专业理念、管理理念的提升，优化课程模式，努力锻造一支业务过硬的行政团队。联合体各园派行政中层来园跟岗观摩，聚焦实践，面对面交流，点对点指导，寻找适合园所的切入点；各园行政中层网络平行交流，两月一次联席会议，就自己遇到的问题相互交流，相互沟通；“下+”园承担游戏观摩活动，通过活动的推进，促进团队的整体提升。在园长目标引领、中层深入拓展、骨干示范带动的框架格局下，在“亲自然体验式”园本课程的开发的推广进程中，积极加快联合体各园培养全面发展的新时代儿童的步伐。

3.扩充“名师+”的参与率

骨干教师是幼儿园教育新理念的实践者、执行者，更是教师团队的领跑者。赵晓锋共同体在骨干教师的带动上也是做足了功课。教育联合体园所情况特殊，只有赵晓锋老师一个名师，个人的力量是有限的，培养联合体各园的骨干教师，以点带面，带动教师团队发展是关键。一是“发现”联合体园的佼佼者；二是“发展”他们的专业能力；三是“发扬”骨干带动，努力将赵晓锋共同体构筑成“个体努力+磨练精进”教师专业成长的摇篮。以“任务驱动，研训并举”的模式展开活动。首先，做培训更理念。邀请学前教育师范学院王怡教授作为联席专家，采取线上、线下的方式对联合体坊员进行培训活动；骨干教师就游戏化课程各领域、环境创设展开专题培训；送教入园，给更多教师带去新智慧、带去新理念。其次，聚问题真教研。聚焦户外游戏化课程中出现的困惑与问题，形成专题系列教研，集思广益，碰撞交流，在研真问题的同时，促专业成长。再次，做课题促研究。通过共同研究课题的形式，使教师在亲自然体验式课程实施的过程中，积累理论及实践经验。申请省级规划课题《亲自然体验式课程的实践研究》，并鼓励教师积极申请《幼儿园户外亲自然自主体验游戏活动的实践研究》等多个子课题，研深内容。最后，搭台子促成长。开展赛教及骨干教师技能赛活动，助推优秀教师参与省市教能、技能比赛，优秀课程案例推广，先后有《菊花》、《微“观”柿界》等优秀案例在共同体平台发布。骨干教师能力整体提升，又引领本园教师交流、学习，促使他们核心素养和专业能力渐行渐长，青年教师梯次发展、迅速成长，形成“一人带动一园，一园带动一片”的联动效应，辐射更远。

三、收获采撷成效，壮大“名”的实力

在联合体成员不懈努力、不断探索“三名+”建设工作的践行中，成绩是可喜的。培养市级教学能手5人、县级教学能手新秀4人。在第七届陕西省幼儿园教师技能大赛中坊员仇星雨老师获得综合类二等奖，五个单项奖；在市级幼儿教师技能大赛中杨婉玉老师获得前五名的好成绩；张杰、全媛老师的案例《柿子故事》、《多多影院》收编为陕西省幼儿园精品主题活动案例；赵晓锋园长受邀赴神木进行专题讲座。在实验幼儿园的帮扶下，庄里幼儿园成功创建省级示范幼儿园，“下+”园所提升进步显著，学区当地群众对幼儿园的满意度逐步攀升，实验幼儿园“三名+”教育联合体被评为县级先进集体。

四、且行且思且发展，“三名+”建设永远在路上

独行快、众行远。在实验幼儿园的带领下，“三名+”建设工作成员紧跟幼教前沿理念，碰撞交流，实践反思，寻找教育真谛，教育新理念如清泉般激荡着教师们的心田。引导园长、中层、教师树立科学的教育观、儿童观和课程观，使每位坊员成为自身携带兰花般芬芳的幸福教师，使每位儿童得到全面快乐成长，这也是共同体一直追求的目标。

教育是唯美的，没有最好，只有更好。实验幼儿园“三名+”建设工作将不断丰盈“泉润童心”文化内涵，厚植“幸福教育”愿景，让自然美、自信力、创新力铺满孩子游戏、学习、生活的各个角落，为培养全面发展的新时代儿童持续发力。永葆“赶考”的清醒和执着，精准帮扶，任务驱动，分层带动，接续提升“名园长+”的引领、“名园+”的示范、“名师+”的孵化，积极搭建“辐射共享”平台，培养优秀种子教师，努力从“幼有所育”向“幼有优育”坚定迈进，成为美美与共的发展共同体。