十字绣在普通人的眼里，不过是简单一块布、一根针和几条线。但作为最基本的手工劳动课程，它不仅能培养学生动手能力，提高他们的学习兴趣，丰富知识结构，陶冶审美情操，提高艺术修养，还能培养做耐心、恒心和自信心，使学生在劳动过程中体验挫折与失败、成功与欢乐，对学生的个性发展都有着意想不到的效果。下面就我校十字绣班在实际教学中发挥的作用做简单小结：

一、赏识激励，提高学生的动手能力。

杨振宁教授曾经指出：“中国的小孩在动手兴趣和能力方面不如欧洲和美国的小孩，主要是没有动手的机会。”现在家庭的现状都是大人多，孩子少。孩子们整天衣来伸手，饭来张口，动手操作的事情很多都被家长取而代之了。在十字绣兴趣班里我总是耐心的鼓励学生大胆动手，保护他们的动手热情。我们社员的口头禅是“不就是针大点的事吗？我不信就学不会。”“针大的事也要认真做！”在学生动手操作时，我因材施教，启发他们积极参与，让每个学生都动手操作，让每个学生都能体验到劳动的滋味和参与的乐趣。比如班上的学生都是零基础上课，连基本的拿针都不会。一不小心不是把针掉到地上，就是把针弄丢了，还有些同学经常扎到手出血。我就手把手的教他们怎样拿针、分线……《穿线》一课原计划教学一课时，结果整整教了三课时有的学生才学会。对于动手能力差的或屡试屡败的学生我就采用赏识的教育方法，肯定其他们的努力和敢于大胆动手操作的勇气，使每个学生的动手能力都得到不同程度的提高。

二、因材施教，激发学生的学习兴趣。

人常说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点。 在教学中，我还通过多媒体的教学手段展示多种十字绣刺绣方法，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程；在作品欣赏中，我注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏评价，增强学生的学习兴趣和自信心。鼓励学生自己进行动手设计图案，也是激发学习兴趣的一个重要手段。用十字绣设计一些实用的礼物，比如给长辈生日绣一个“寿”字当礼物，或者绣一个“HAPPY BIRTHDAY(生日快乐)”等；给妈妈绣一个钱包；给爸爸绣一个汽车挂件；给家里绣一个抽纸盒……设计自己喜欢的图案，并把它一针一线的绣出来这是多么有意义的事情啊！

三、名作欣赏，陶冶学生的审美情操。

在活动中我还注重对学生审美能力的培养，带领他们欣赏一些名画作品，对学生进行艺术熏陶。活动中，我不仅教他们学习绣的技巧，还教给他们怎样设计自己喜欢的图案，并配上合适的色彩，就像完成一幅精美美术作品一样。在欣赏的过程中，引导学生进行比较、评价，感受艺术的魅力，使她们的审美能力和审美情趣得到提高。

四、放松心情，缓解学生的学习压力。

一开始有很多学生并不了解十字绣兴趣班，只是因为平时学习压力大，是奔着逃避学习而参加的。经过一段时间的学习，大多数学生能够喜欢上十字绣课，做事更为细心周密了，也不觉得学习枯燥无趣了。他们说： “在刺绣的过程中，我经常会不知不觉忘记烦恼。经过自己一针一线、日积月累的努力，完成作品的那一刻，我觉得自己很了不起！”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。十字绣课程的开设，它弥补了传统教育方式只注重动脑能力的培养，不注重动手能力锻炼的缺陷。不仅是我校实施素质教育过程中的一朵美丽的小花，同时传承刺绣文化、为学生提供展示刺绣手工艺品的特殊平台。希望学生们继续努力，用手中的针和线，绣出自己特色，绣出多彩的个性，绽放美丽的人生。