效率就是生命 ，如何提高课堂教学效率是当今教育工作者普遍关注的热点，这也是教育改革的一个至关重要的课题，是创建高效课堂的关键之一。

那么，如何营造高效课堂，怎样的课堂模式才是行之有效的课堂模式，自从课改以来，众多教育同仁提出了种种不同的模式：如五环节高效课堂模式、三步七环节高效课堂模式、三板块七环节的高效课堂教学模式等等，都曾盛极一时，但如今也全已是过眼云烟。但这学年来，由我校敬昌宇校长提出并在我校各个教学一线付诸试行实践的“一课一检一评”课堂教学模式却广受教学一线老师的好评。

说实话，每次一种新的课堂教学模式被提出并推广强制要求我们学习使用哪种模式时，我总是有抵触情绪的，因为人人都知道“教无定法”，那为何还要我们采用同样的方法模式教学，只要把知识教给学生就行了，实在没必要限制教师怎样教。当然，这一教学模式开始提出并要求我们实行时我也一样有着抵触情绪，虽然，因为它是我们学校提出的，我是好奇自豪且无奈，但经过一学期的教学实践，我终于发现了这一教学模式的优势所在。为什么说“一课一检一评”教学模式很有优势呢？大家具体的了解一下这一课堂模式的操作流程就明白了，“一课一检一评”课堂操作流程如下：

1.明确目标(要求：精、短、准，有指导性)

2.实施目标(要求：知识让学生归纳，问题让学生探究，教师重在指导，注重学生训练，体现教师为主导，学生为主体的课堂特点。)

3.目标检测(要求：教师以多种形式对学生进行达标测试并针对学生反馈出来的情况及时进行补偿教学。)

4.目标达成评价(要求：教师自我评价与学生目标达成评价相结合。)

这一课堂教学模式，并未像以往的种种课堂模式那样对教师的教学指手画脚、横加干预，而只是强调了一些我们平时在教学中常常会忽略的问题，从而有效地指导了我们的教学，避免我们在教学上走弯路，提高了教学效率。“师者，所以传道授业解惑也。”这是我们每个为师者都明白的道理，并且，每个为师者在传道授业解惑方面肯定都有自己的绝招。但为何有的课堂效率高而有的课堂效率低呢？这就是因为他的课堂目标不明确，每次上课，只是纯粹按教学大纲机械的向学生传授知识，而根本不知道学生的实际水平达到了什么程度，学生会的不会的他都讲，讲学生会的学生没兴趣听，不会的因为老师未了解实际情况未详讲细讲，学生听不透听不懂，都白白浪费了课堂时间，又怎会营造出高效课堂呢？因此，营造高效课堂，首先明确教学目标，然后结合教学目标指导学生自学，第二步，采取多种形式对学生所学进行检测，从而发现学生的不足，进而有针对性的讲练，弥补学生学习上的漏洞，并在以后的课堂上常常对学生知识掌握上的重点难点反复提问检测，并能及时的对自己的课堂及学生课堂上的表现进行评价、反思，优点保持，不足及时改正，何愁不能营造出高效课堂，不能提高教学质量。

既然，我已深刻体会到“一课一检一评”课堂模式的优越性，那么，在今后的教学，我将继续实行这一教学模式，让它在打造质量名校上大放异彩，并且，也希望广大教育同仁能早日接受采用并推广“一课一检一评”教学模式，让“一课一检一评”教学模式为“提高全民素质”的贡献最大的力量，让我们从实际出发，创新课堂，提高质量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！