刘芬宁，女，中共党员，1991年3月参加工作，大学本科学历，高级教师，吉祥坊体育 教学能手，先后任大荔县官池中心校长助理、伯士中心小学校长、步昌中心小学校长，扎根农村教育29年，现任大荔县特殊教育学校校长，被评为大荔县第四届“三八红旗手”。

曾先后被聘为大荔县校本研修指导专家、教育科研课题评审专家评委、基础教育科研指导专家、名师工作室成员、小学语文研究中心核心成员、县语文科、品社科教学能手评委、现代教育技术应用技能大赛决赛专家评委、命题大赛评委、参加送教下乡活动、承担校本研修第二阶段“预约式”送教下乡活动、参与语文科教学常规标准编写工作、县“刘芬宁学带+”研修共同体坊主、县教育科学规划课题结题及立项评审学科专家组评委等。

一、爱心倾注，为智障儿童建设爱心大本营

特教学校要搬迁至距离县城22里外的一撤并的初中院内，面对新校的再次规划、搬迁、新建，刘芬宁忘掉了曾经的心酸和劳累，再次带领教师走进新址，清理操场及学农基地的杂草、清理旧址上的生活建筑垃圾、铺设水电线路、规划装配部室的设备。又是50多天的夜以继日，功能完备、温馨舒心、花草交错的大荔县特殊教育学校再次展露新姿，在她的辛苦操劳下，首届特殊教育学校的教师队伍完成了组建、历练和凝聚力提升的大考验，全县特殊儿童翘首以盼的爱心大厦耸立了起来，残障孩子的爱心大本营的建设规模、工作效益赢得了家长和社会的认可。

二、主动作为，为残障儿童搭建好童话宫殿

从走进特教到现在，刘芬宁没过过一个舒心的假日，她的心里只有学校，她在整治校园内外环境上倾注了大的心力，整理打造草坪；十五次的清理学农基地、花池杂草；疏松花池并六次种上了三叶草和黑麦草、波斯菊、紫云英、苜蓿草；给学农基地栽上了红薯、种上了萝卜；重新定位校园文化；上下联动粉刷并建设浴室和厕所、制定了绿化美化实施方案，种植了450多棵树木、10亩绿植，栽种了360多棵花；软化美化铺设了操场、楼梯、教室、部室内地板、各个台阶等活动场地，使得一处一主题、一处一景观……在刘芬宁心里，就是要为这些折翼的天使建设好应有的童话宫殿，让她们感受到国家、社会、老师对他们深深的爱。

三、强化师资，让特教教师成长为爱心大使

让教师从普教转岗为特教，面对残障特殊教育对象，校长和教师都面临身份、角色、心理、行为等多重素养的要求和改变，师资队伍的由一种近似单纯的教育上升为必须和必要的教育艺术，刘芬宁面对的将是自身和推动教师队伍成长的双重课题。面对能力不足，唯有通过学习加以提高。通过“走出去”“请进来”的形式，这只特教队伍近在渭南、富平学习观摩，远赴西安、安康、浙江等地进行考察和学习，十余名转岗教师成功地过渡为了特教教师，学校通过“运动会”、“教师硬笔书法比赛”、“爱是最美的语言”主题演讲、“说说心里话，让心更靠近”沙龙等活动……逐步让大荔特教的每名老师很快成长为特殊教育的爱心大使，如今的特殊教育学校的时常会传来老师和孩子欢快的笑声。

四、真抓实干，让课堂成为特殊教育的名片

特教孩子的课堂不同于普教，刘芬宁经常与一线教师共同研讨课堂并走进课堂，把先进的教育理念和教育手段落实到课堂上，引领教师着力呈现孩子需要的课堂风格。她经常与教师们在开展送教活动中，听取家长的意见和建议，及时汲取家长的好点子、好建议，通过研讨、吸收、转化、呈现，让孩子们真正享受到多彩的课堂。她所主持的县级课题《特教学校生活化教学模式初探》吸引了全体教师共同参与，特教学校的课堂名片正在被更多的同行关注和分享。

五、心手相牵，为特教儿童量身打造爱的花环

为了保证每个孩子都能接受到应有的教育，对不能入校的残障儿童只能通过送教达到学习的目的。面对送教工作，刘芬宁的爱心团队早有准备，因为她们知道，每一个残障儿童的背后，都有一个特殊的家庭。她和老师们一起分享过欢笑、感动，也分享过伤心和无助……她为好心安抚遭致家长的误会甚至敌视难受过；她为孩子的反复教说无济于事无奈过；她和老师们无数次康复训练的收效甚微苦恼过；她为给孩子赠营养品让家长感动而激动过……太多难忘的、别人身上不曾发生的事，在她和特教人身上一遍遍重演着，她们誓将让每一名残障儿童带上特教人编织的爱心花环。

正如刘芬宁所说：“因了真心，所以坚持；因了真情，自然坚守；因了真诚，所以成长！”她将坚守初心、不负韶华，用爱心播撒希望的种子，用耐心守护迟开的花朵，用奋斗的青春书写最美丽的人生。