铭记责任与良心，心存壮志和希望！是十年前悬挂在我们班级黑板上边的标语词，也是激励我们奋进的左右铭。十年后的今天当我踏上了心中向往的三尺讲台，我又将这句陪伴我、影响我、给与我力量的话语作为班主任寄语送给了我的学生！

山在，树在，岁月在。情深意暖人可亲！初心如炬，使命如磐，人与人的交融，心与心的相织如痴如醉一切尽在不言中！感恩我生命中遇到的两位老师：一位是我的启蒙老师，一个山区的民办教师拖着残躯的身体每天在崎岖的山路上往返十几公里，只为点亮着幼儿园至三个年级共十几个孩子的求学梦；另一位是我的高中班主任，有次生病是她借钱送我去医院陪我检查输液，她们一个教会了我竭尽所能，一个教会了我用心护佑。她们在教育战线耕耘挥墨的虔诚和独有的师者魅力感召着我，感召着她的每一位学生。

如今当我成为学生口中的“老师”时，我认为我所做的不再是单纯的教书育人和默默守候，更多的是对我启蒙老师从内心的敬畏和对她自我牺牲甘为人梯精神的一种延续，当从她们手中接过“为人师表”的接力棒，便意味着征程再启。传承不仅仅是继承，更重要的是提升和突破，从她们身上让我看到了一代代教育人的信仰及对信仰的坚守，使我从事教育工作的信念更加坚定，前进动力更加澎湃。

职业教育发展历程中，我们从不缺乏昂扬的斗志，更不缺乏必胜的决心。纵观职业教育发展机遇和挑战，我们欠缺响当当的“职教名片”，其背后所折射的又是“合阳职教”品牌，即优质生源的缺失和人民群众对职业教育信仰的缺失。

回顾两年的班主任经历，感谢各位老师的一路帮助和引导，使我从跌宕莽撞缩头缩脑到如今有条不紊乐在其中。事有千方百态，人有千奇百怪，班级管理中，我充分尊重了学生的主体地位，从不以师者的身份去强迫学生更不以教师的威严去压迫学生，学生作为独特的个体，有灵魂思维变化的生命个体，学生的优点不用夸，甚至不要无限放大后浮夸，因为学生的优点是随着时间和经历沉积而来，不用夸它也跑不了，但学生的缺点我必须得指出来，放大十倍百倍来提醒引导甚至要盯着改正它，正因为这样，学生的缺点会越来越少，优点会越来越多。学生犯错后我会选择原谅学生，甚至原谅别人口中所不可原谅的原谅，我时常想假如我是个孩子我会不会犯类似的错误，假如是我的孩子犯错后我该怎么办？

去年，我一直担任学生企业实践管理工作，企业实践是学生成长过程中及中职教育教学计划中的重要组成部分，我和我的学生日夜不分，形影不离，时刻帮助学生解决生活、工作中的困惑。有一天查宿时发现王同学面目呆滞闻声不语，我将他搂至怀中，耐心询问其原因，原来是由于他不习惯南方的饮食差异而发闷，为完不成工作任务而发愁。孩子的心思我看得透解得开，每天下班后我都会为他们做上一锅可口的陕西饭菜，拉面条、包饺子、炸油糕、炒青椒、蒸鸡蛋、购水果再苦再累我也无怨无悔，因为从他们身上看到我当初的影子。

每当夜深人静时我常常反思教育到底是为了谁？孩子的话语给了我答案：“感谢老师教会我做人，教会我学习，教会我生活”。为了孩子的健康成长，为了孩子的理想追求，为了校企的合作双赢，我尽可能给与他们无尽的师爱，使他们感受到老师的爱和学校的温暖，让他们爱上学，爱到学校来。正是拥有强烈的责任心，才会坚定执着的付出，学会热爱自己的工作，事实上你越热爱，决心越大，工作效率就越高，当一个人“干一行，爱一行，精一行”时，才会发挥出他自己最大的效率，而且也能更迅速、更容易的获得成功。

“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”,虽然我早已知道,那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴。但我仍用我手中的粉笔,继续延续着我平凡的故事。让我们学会爱、耐心等待,在等待中不忘播撒爱的阳光,让明天的阳光更加灿烂!