随着我国农业产业结构的调整，城镇化、工业化进程不断加快，成千上万的青壮年劳动力不断由农村涌向城市，山区、塬区、边远地区的留守儿童问题成了教育和社会的一个重要课题。作为未成年人，他们本该拥有完整的家庭，享受父母的呵护和关心，接受来自亲情的教育和监管，但是由于父母的长期缺位，他们有的只是不完整的家庭和缺少爱的教育。留守儿童是地域经济发展不平衡的产物，对他们的关爱问题已经成为社会关注的焦点，同时更是我们教师工作的重点，我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。

我支教的学校是华州区大明塬区的一个中心小学，学校400多名学生留守儿童就占了半数，他们成为一个“特殊”的群体：每周5天都住在学校吃饭、上课、睡觉、游戏，周五下午由奶奶爷爷接回家，周日晚上又送回学校。我深切地感受到他们的生存状况的艰难，因为家庭条件的限制，他们平时吃的、用的都比较差，家里也没有好的学习环境，有的甚至家里的环境都不如学校，最重要的是爱的缺失，亲情的淡漠，陪伴他们最多的只有老师和同学。

孔子早就为我们确立了“有教无类”的办学方针，意思是不分华夷和贵贱，都有受教育的权力和机会，而教育不仅仅是教书，更深的意义在于育人，对于留守儿童的这个特殊群体，更应得到更多的关爱与帮助。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在农村支教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法，呼吁我们教育同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖怀抱，伴随他们走过色彩缤纷的童年，营造一个和谐而温馨的校园。

一、面对留守儿童要倾注更多的爱心 、耐心

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。在教室里，在操场上，在宿舍中，你的一个小小的微笑，一个轻轻地拥抱，都会让他们找到家的温暖感受到爱的存在。

二、关心留守儿童要从身边的小事做起

留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱与呵护。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。看到有的学生家境困难，穿的衣服破旧不堪，个个鞋子都张着大嘴巴，看着一张张阳光稚嫩的小脸衬托在破旧的衣衫上，看着他们冬天蜷缩在单薄的棉衣里，鼻子阵阵发酸。此后我就在每个季节从家里搜集些自己孩子的衣服、鞋子，同事们看到我发的信息后也捐出了好多衣物，清洗干净大包小包的拿到学校分发给他们，看着他们高兴开心的样子，我心里也满满的幸福感。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。

三、关注留守儿童的心理健康

“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱，另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会和课间给他们讲解节俭的重要性，利用多媒体放一些农民工在外打工的视频，教育他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好，并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。

四、 加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响，女生多缺乏自我保护意识，给了犯罪分子可乘之机。针对这一点，我们利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护，如何和同学邻里和睦相处，并从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育，提高他们的品德修养和自我保护能力。

五、关注学生的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通，许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。根据这个特点，我们有针对性的开展一帮一活动，在学习上多关注、生活上多关怀，让他们能在校园里感受家庭的爱与温馨，体会到班级的温暖和学习的乐趣。

作为老师既要做学生们思想道路的引路人，也要做他们学习进步的引导者、生活的保护者。我个人认为，关爱留守儿童不能只停留在课堂的40分钟，更应该做到以下几点：

1.多与“留守儿童”谈心，弥补他们的的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况。

2.要熟悉掌握每个留守儿童的个人基本情况和家庭情况，以便于采取不同的方式解决实际问题。

3.定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。